2024年四年级英语下册 Unit 5 My clothes配套教案 人教PEP.docx

2024年四年级英语下册Unit5Myclothes配套教案人教PEP

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：人教PEP四年级英语下册Unit5Myclothes配套教案

2.教学年级和班级：四年级英语一班

3.授课时间：2024年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在通过学习Unit5Myclothes，提升学生的英语语言能力、文化意识和思维品质。学生能够听懂、会说、会读、会写关于衣服的词汇，如“shirt”、“pants”等，并能够运用所学知识进行简单的描述和交流。通过小组合作完成衣服分类的游戏，培养学生的合作意识。同时，通过学习西方的着装习惯，使学生了解西方文化，增强跨文化交际的能力。通过自主学习和探究，培养学生独立思考和解决问题的能力。

学情分析

四年级的学生在英语学习方面已经有了一定的基础，他们已经掌握了基本的英语语法和一些日常用语。他们具备一定的听、说、读、写的能力，能够进行简单的英语交流。然而，他们的英语词汇量和语言表达能力还有待提高，特别是在口语表达和写作方面。

在知识方面，学生们已经学习了前几个单元的英语基础知识，对于描述物品、颜色、动物等主题已经有了一定的了解。然而，他们在描述衣物和搭配方面还比较陌生，需要通过本节课的学习来掌握相关词汇和表达方式。

在能力方面，学生们具备一定的自主学习和合作学习的能力。他们能够在小组合作中进行简单的交流和讨论，并能够完成一些小组任务。然而，他们在独立思考和解决问题方面还存在一定的困难，需要教师的引导和鼓励。

在素质方面，学生们具备一定的好奇心和探究精神，他们对新知识有一定的兴趣。然而，他们在坚持和专注方面还有待提高，容易受到外界干扰。因此，在教学过程中，教师需要创设有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣，并引导他们保持专注和坚持。

在学习行为习惯方面，学生们具备一定的自觉性和积极性。他们能够按时完成作业，并积极参与课堂活动。然而，部分学生在学习过程中容易分心，需要教师的关注和引导。此外，学生们在学习过程中对于主动提问和主动表达自己的观点方面还有待提高，教师需要鼓励他们勇于表达自己的看法。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的教学目标，我选择采用讲授法、任务型教学法和情境教学法相结合的方式进行教学。讲授法主要用于传授新知识，让学生掌握衣物相关词汇和表达方式；任务型教学法通过小组合作完成衣服分类的游戏，培养学生的合作意识和实际操作能力；情境教学法通过模拟购物场景，让学生在真实的情境中运用所学知识进行交流。

2.设计具体的教学活动

(1)导入：运用多媒体展示不同场合的着装，引导学生谈论衣物和搭配，为新课学习做好铺垫。

(2)新课教授：采用讲授法，讲解衣物相关词汇和表达方式，如“shirt”、“pants”等，并配合PPT展示，增强学生对知识点的记忆。

(3)实践环节：模拟购物场景，让学生分角色扮演售货员和顾客，运用所学知识进行购物交流，培养学生的实际操作能力和口语表达能力。

(4)小组合作：完成衣服分类的游戏，让学生在合作中巩固所学知识，培养学生的合作意识和团队精神。

(5)课堂总结：通过提问和讨论，让学生回顾本节课所学内容，加深对知识点的理解。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将充分利用多媒体教学资源。使用PPT展示衣物图片和搭配实例，让学生更直观地了解和学习；运用视频播放西方的着装习惯，增强学生的跨文化交际意识；同时，还可以利用在线工具，如英语学习网站或APP，让学生在课后进行自主学习和巩固。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit5Myclothes课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit5Myclothes知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit5Myclothes课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

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