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Module1Unit3Languageinuse2023-2024学年七年级上册英语高效课堂教学设计（外研版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module1Unit3Languageinuse2023-2024学年七年级上册英语高效课堂教学设计（外研版）

教材分析

2023-2024学年七年级上册英语《Module1Unit3Languageinuse》是外研版英语教材的一个重要部分。本节课主要围绕日常生活中的交际用语展开，通过学习不同的情景对话，使学生能够熟练运用一般现在时表达习惯性动作和经常发生的事情。教材内容紧密结合学生的生活实际，以培养学生的交际能力为目标，让学生在真实的情境中学习、运用英语。

本节课的主要内容包括：1.学习一般现在时的概念和用法；2.掌握情态动词can的肯定句、否定句和疑问句的构成及用法；3.能够运用所学知识在真实情境中进行交际。

教学目标：1.能够正确运用一般现在时表达自己的习惯和经常发生的事情；2.能够熟练使用情态动词can进行简单的问答；3.在真实情境中进行英语交际，提高口语表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，通过学习一般现在时和情态动词can的用法，使学生能够熟练运用所学知识进行日常交际。在文化意识方面，通过了解不同文化背景下的交际习惯，培养学生尊重和理解不同文化的意识。在思维品质方面，通过分析和学习不同情境下的对话，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。在学习能力方面，通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，培养学生的自主学习能力和合作精神。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）一般现在时的概念和用法：通过学习动词的三种形式（原形、现在分词、过去分词），使学生掌握一般现在时的构成和用法，能够用一般现在时描述自己的习惯和经常发生的事情。

举例：Ioftengetupat7oclockinthemorning.

（2）情态动词can的肯定句、否定句和疑问句的构成及用法：通过练习不同类型的句子，使学生熟练运用情态动词can进行简单的问答，表达自己的能力和可能性。

举例：

肯定句：Hecanswim.

否定句：Hecantswim.

疑问句：Canheswim?

（3）日常交际用语的运用：通过模拟真实情境，让学生在实际交流中运用所学知识，提高英语口语表达能力。

举例：在餐厅场景中，学生可以运用所学知识进行点餐：

-CanIhaveamenu,please?

-Sure,hereyouare.

-Idlikeahamburgerandsomefries.

2.教学难点

（1）一般现在时的运用：学生需要理解一般现在时表示的是习惯性动作和经常发生的事情，而不是特定的时间或状态。

举例：学生容易将一般现在时与现在进行时混淆，错误地使用在特定时间或状态的描述上，如：Ieatingbreakfastnow.应为Ieatbreakfasteverymorning.

（2）情态动词can的疑问句的构成：学生需要掌握将肯定句变为疑问句时，情态动词can需置于主语之前的原则。

举例：学生容易将疑问句的构成错误地理解为肯定句的形式，如：Hecanswim.变为Canheswim?

（3）真实情境中的交际能力：学生需要在实际交流中运用所学知识，这需要他们具备一定的自信心和勇气，以及能够在不同文化背景下的交际能力。

举例：在实际交流中，学生可能会感到害羞或害怕犯错，不敢大胆地使用英语进行交际。教师需要通过鼓励和激励，帮助他们克服这些困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过模拟真实的生活场景，让学生在实际语境中学习英语，提高他们的口语交际能力。例如，在餐厅、学校等场景中进行角色扮演，让学生实践点餐、询问信息等日常交际用语。

2.任务型教学法：通过设计具有挑战性和实际意义的任务，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，让学生分组完成一项关于日常习惯的调查，要求他们用英语进行采访、记录和总结。

3.合作学习法：鼓励学生之间的合作和互动，培养他们的团队精神和沟通能力。例如，让学生分组进行讨论，共同完成一篇关于个人爱好的短文，并在课堂上进行分享。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示相关的图片、视频和音频材料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。例如，在讲解一般现在时时，展示不同的动词形式和用法。

2.电子白板：利用电子白板技术，进行实时书写、标注和演示，增强教学互动性和效果。例