期中素能测评教学设计2024-2025学年初中英语（天津地区）八年级上册.docxVIP

期中素能测评教学设计2024-2025学年初中英语（天津地区）八年级上册

授课内容

授课时数

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授课时间

教材分析

“期中素能测评教学设计2024-2025学年初中英语（天津地区）八年级上册”是基于人教版初中英语八年级上册教材进行的。本册教材共有10个单元，每个单元包含2-3个部分，主要围绕日常生活、一般过去时、现在完成时、形容词和副词等主题展开。此次示范课选取第4单元“Howdoyougettoschool?”作为主要内容，该单元主要学习使用一般现在时描述交通方式。

课程设计将结合学生的实际情况，利用多媒体教学资源，创设情境，引导学生通过观察、思考、讨论等方式掌握单词和句型，提高学生的听说读写能力。同时，课程还将结合课本内容，设计相应的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高其在实际生活中的应用能力。

核心素养目标分析

本课程旨在提升学生的英语核心素养，具体包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

在语言能力方面，学生将能够熟练运用一般现在时描述交通方式，并通过听、说、读、写的实践，提高英语运用能力。

在文化意识方面，学生通过学习本单元，将了解到不同的交通方式和文化背景，增强对不同文化的理解和尊重。

在思维品质方面，学生将通过观察、思考、讨论等方式，培养分析问题、解决问题的能力。

在学习能力方面，学生将通过自主学习、合作学习等方式，提高英语学习策略，增强学习效果。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）单词和短语的学习：本节课的重点是让学生掌握与交通方式相关的单词和短语，如bus,subway,bicycle,walk,howdoyougettoschool,Igotoschoolbybus等。

（2）一般现在时的运用：学生需要掌握一般现在时的构成和用法，能够正确地描述交通方式。

（3）听力理解能力：学生需要通过听力练习，理解并能够回答关于交通方式的问题。

（4）口语表达能力：学生需要能够用英语描述自己的交通方式，并能够与他人进行相关的交流。

2.教学难点

（1）不规则动词的用法：对于一些不规则动词，如go和have，学生需要理解其过去式和现在式的变化规律，这是本节课的一个难点。

（2）听力理解能力：对于一些复杂的听力材料，学生可能难以理解其中的细节，这是本节课的另一个难点。

（3）语言运用能力的提升：学生需要将所学的单词和短语运用到实际情境中，这对于一些学生来说可能是一个挑战。

（4）文化差异的理解：学生需要理解不同国家的交通方式和文化背景，这对于一些学生来说可能是一个难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。例如，模拟不同的交通场景，让学生用英语描述自己的交通方式。

2.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和应用英语。例如，分组讨论并展示各自的交通方式，促进学生之间的交流和合作。

3.互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，问答环节，教师提问，学生回答，学生提问，教师回答。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如PPT、视频等，展示相关的图片、动画和视频，生动形象地展示交通方式，增强学生的直观感受。

2.在线教学平台：利用在线教学平台，发布相关的学习资源，方便学生进行自主学习，提高学习效果。例如，提供听力材料和练习题，学生可以在线完成并得到即时反馈。

3.学习软件：利用学习软件，进行听力、口语练习，提高学生的听说能力。例如，通过语音识别技术，纠正学生的发音错误，并提供即时反馈。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Howdoyougettoschool?”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般现在时和交通方式的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故