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6.3焦耳定律教学设计-2023--2024学年教科版九年级物理上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6.3焦耳定律教学设计-2023--2024学年教科版九年级物理上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是焦耳定律。教学内容与学生已有知识的联系如下:

1.学生已经学习了热力学第一定律和第二定律,对于能量守恒和能量转化的概念有一定的了解。

2.学生已经学习了欧姆定律,能够理解电流、电阻和电压之间的关系。

3.学生已经学习了能量的单位J(焦耳),能够理解能量的计量单位。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究：通过实验探究，培养学生的观察、思考、分析和解决问题的能力，使其能够运用科学方法研究物理现象。

2.科学思维：培养学生运用物理学知识进行逻辑推理、建立模型和解释现象的能力，培养其运用科学思维解决实际问题的能力。

3.科学态度：培养学生对科学的兴趣和好奇心，使其能够积极参与学习，培养其对科学探究的坚持和责任感。

4.科学价值观：通过学习焦耳定律，使学生理解能量转化和守恒的重要性，培养其对能源保护和可持续发展的意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.焦耳定律的表述及应用

2.实验探究焦耳定律的过程与方法

难点：

1.理解焦耳定律中热量与电流、电阻、时间的关系

2.运用焦耳定律解决实际问题

解决办法：

1.利用实验器材进行实际测量，让学生直观地观察到热量与电流、电阻、时间的关系，从而加深对焦耳定律的理解。

2.通过例题讲解和练习，让学生学会如何运用焦耳定律解决实际问题，提高其应用能力。

教学资源

1.软硬件资源：实验室、实验桌、电流表、电压表、电阻器、电热器等。

2.课程平台：教科书、教学课件、实验指导书等。

3.信息化资源：网络教学平台、在线实验模拟软件、相关视频教程等。

4.教学手段：讲解、实验演示、小组讨论、练习题、互动问答等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对焦耳定律的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道焦耳定律是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于热能转化的图片或视频片段，让学生初步感受焦耳定律的魅力或特点。

简短介绍焦耳定律的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.焦耳定律基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解焦耳定律的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解焦耳定律的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍焦耳定律的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.焦耳定律案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解焦耳定律的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的焦耳定律案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解焦耳定律的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用焦耳定律解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论焦耳定律在未来应用中的创新方向，并提出自己的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与焦耳定律相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对焦耳定律的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调焦耳定律的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括焦耳定律的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调焦耳定律在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用焦耳定律。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于焦耳定律应用的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.焦耳定律的定义：焦耳定律是指导体中通过电流产生的热量与电流的平方、电阻和通电时间成正比。

2.公式表示：Q=I^2*R*t，其中Q表示热量，I表示电流，R表示电阻，t表示通电时间。

3.热量与电流的关系：热量与电流的平方成正比，即电流越大，产生的热量越多。

4.热量与电阻的关系：热量与电阻成正比，即电阻越大，产生的热量越多。

5.热量与通电时间的关系：热量与通电时间成正比，即通电时间越长，产生的热量越多。

6.实验探究焦耳定律：通过实验测量电流、电阻和通电时间，观察产生的热量，验证焦耳定律。

7.焦耳