4 买东西的学问 第2课时 （教学设计）-部编版道德与法治四年级下册.docxVIP

4买东西的学问第2课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4买东西的学问第2课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册

课程基本信息

1.课程名称：部编版道德与法治四年级下册第2课时“买东西的学问”

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的法律意识、道德观念和实际操作能力。通过学习买东西的学问，使学生了解消费者的基本权利和义务，提高学生在生活中维护自己权益的能力。同时，引导学生树立正确的价值观，学会合理消费，养成良好习惯。此外，通过小组讨论、案例分析等环节，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.消费者权利的了解和掌握

2.正确消费观念的培养

难点：

1.学生对消费者权利的具体内容和应对策略的理解

2.学生如何在实际生活中运用正确的消费观念

解决办法：

1.通过具体的案例分析和讨论，让学生深入理解消费者权利的内容和保护方法。

2.创设模拟购物情境，让学生在实践中运用消费者权利，提高实际操作能力。

3.利用小组讨论，引导学生分享和交流正确的消费观念，互相学习，共同成长。

4.结合生活实际，布置相关的课后作业，让学生在家庭和学校中能够运用所学，形成良好的消费习惯。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-结合课本内容，采用讲授法向学生传授消费者权利和正确消费观念的相关知识。

-通过小组讨论和案例研究，让学生在实际情境中深入理解和掌握消费者权利的运用。

-利用项目导向学习，让学生分组完成模拟购物任务，培养学生的实践操作能力和团队协作精神。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生分组扮演消费者和商家的角色，模拟购物场景，引导学生学会运用消费者权利和正确的消费观念。

-实验：设计一项实验，让学生在实验过程中体验消费者权利的保护，如尝试比较不同商品的质量和服务，了解消费者的选择权。

-游戏：设计一款相关的游戏，如消费者权益保护问答游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：制作精美的PPT，展示消费者权利的具体内容和案例，帮助学生直观地理解和学习。

-视频：播放相关的教学视频，如消费者权益保护的宣传片，增强学生的学习兴趣和实际操作意识。

-在线工具：利用在线工具进行小组讨论和交流，方便学生分享观点，促进学生之间的互动和合作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“买东西的学问”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在购物时有没有遇到过困扰？你知道作为消费者有哪些权利和义务吗？”

展示一些购物场景的图片或视频片段，让学生初步感受购物中的权益问题。

简短介绍消费者的基本权利和购物时应注意的问题，为接下来的学习打下基础。

2.消费者权利基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解消费者的基本权利和义务。

过程：

讲解消费者的定义，包括其主要权利和义务。

详细介绍消费者的基本权利，如选择权、安全权、知情权等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解消费者权利的实际应用或作用。

3.购物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解购物中的学问和消费者权利的保护。

过程：

选择几个典型的购物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解购物中可能遇到的权益问题。

引导学生思考这些案例对实际购物的影响，以及如何运用消费者权利保护自己。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与购物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对购物学问和消费者权利的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调购物学问和消费者权利的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括购物学问和消费者权利的基本概念、案例分析等。

强调购物学问和消费者权利在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生结合自己的生活经验，撰写一篇关于购物学问和消费者权利的短文或