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2024届四川省南充市顺庆区四川省南充高级中学二模英语（讲评教学设计）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高中英语二模试卷讲评

2.教学年级和班级：2024届四川省南充市顺庆区四川省南充高级中学高三一班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标分为三个维度：语言能力、文化意识、思维品质。

1.语言能力：通过讲评二模试卷，提升学生英语听说读写的能力，特别是提高学生的阅读理解能力和写作能力。

2.文化意识：通过分析试卷中的文化元素，帮助学生了解西方文化，提高他们的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过讲评试卷中的题目，锻炼学生的逻辑思维、批判思维和创新思维，提高他们分析问题和解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的英语学习中，已经掌握了词汇、语法、听说读写的基本技能。在二模试卷中，学生已经能够运用所学知识解决问题，但可能在某些方面仍有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对英语学习保持积极态度，尤其在提高阅读理解和写作能力方面有较强的学习兴趣。学生在英语学习上的能力参差不齐，有的擅长听说，有的擅长读写。在学习风格上，有的学生喜欢自主学习，有的学生喜欢合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在讲评二模试卷的过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：

a.对试卷中某些题目的理解和分析能力不足，难以找出解题关键。

b.在阅读理解方面，学生可能难以把握文章主旨和作者观点，对长难句和复杂结构的理解存在困难。

c.在写作方面，学生可能存在思路不清晰、论据不足、语法错误等问题。

d.在文化意识方面，学生可能对西方文化了解不足，影响他们对试卷中文化元素的理解和把握。

e.在思维品质方面，学生可能在分析问题和解决问题时，缺乏逻辑思维、批判思维和创新思维。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、试卷和答案。

2.课程平台：无需使用课程平台。

3.信息化资源：英语教学网站、在线英语词典、英语学习APP。

4.教学手段：讲评试卷、分析错误、讨论交流、小组合作、案例分析、任务驱动。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕二模试卷中的阅读理解和写作部分，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解阅读理解和写作的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主要内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分析二模试卷中的典型题目，引出阅读理解和写作的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解阅读理解和写作的技巧和方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、案例分析等活动，让学生在实践中掌握阅读理解和写作的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、案例分析等活动，体验阅读理解和写作的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解阅读理解和写作的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读理解和写作的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解阅读理解和写作的知识点，掌握相关的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与阅读理解和写作相关的拓展资源（如优秀范文、写作技巧文章等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时