九年级语文上册 第六单元 写作 学习改写教案 新人教版.docxVIP

九年级语文上册第六单元写作学习改写教案新人教版

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教材分析

《九年级语文上册第六单元写作学习改写教案新人教版》是针对九年级学生的一篇写作指导教案。本单元的写作目标是让学生学会通过改写，提高表达效果和写作能力。教材通过提供不同类型的文章和段落，让学生在教师的指导下，进行改写练习。改写的对象包括叙述、描写、说明、议论等不同类型的文本。本单元的内容与课本紧密相连，旨在让学生在掌握课本知识的基础上，进一步提高语文素养和写作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：语言能力、思维品质、文化理解和审美情趣。在教学过程中，通过改写练习，提升学生的语言运用能力，培养他们准确、生动的表达能力。同时，通过分析不同类型的文本，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，提升他们的思维品质。此外，通过接触和理解不同的文化背景，增强学生对文化多样性的认识和理解，培养他们的文化理解能力。最后，通过欣赏和分析优秀的文本，提升学生的审美情趣，培养他们对美的感知和鉴赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了九年级上册语文课本的第五单元内容，包括不同文体的特点和写作方法。此外，学生应该已经具备一定的写作基础，能够运用基本的写作技巧进行表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生已经具备一定的独立思考和分析问题的能力，他们对于写作练习通常抱有积极的态度。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来学习。因此，在教学过程中，教师可以采用小组讨论、同伴互助等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在改写练习过程中，学生可能会遇到如何保持原文意思不变、如何选择合适的表达方式等困难。此外，对于一些复杂句子和段落的改写，学生可能会感到挑战。针对这些困难，教师需要提供具体的指导和方法，帮助学生克服挑战，提高改写能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师在课堂上对改写技巧进行讲解和示范，帮助学生理解和掌握改写的基本方法。

-案例研究法：教师提供具体的改写案例，让学生通过分析和学习，提高改写能力。

-项目导向学习：学生分组进行改写项目，通过合作和实践，提高写作技能。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同的角色，如作者、编辑等，进行改写练习，增强学生的参与感和实践能力。

-实验法：教师设计改写实验，如对一段文字进行改写，比较不同改写方式的效果，培养学生的批判性思维。

-游戏化学习：设计改写游戏，如改写接龙、改写竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高改写技能。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示改写案例、方法和步骤，清晰地传达教学内容，方便学生理解和记忆。

-视频：教师可以利用视频资源，展示优秀的改写作品或相关教学视频，帮助学生更好地理解改写技巧。

-在线工具：利用在线写作平台或改写工具，让学生进行实时的改写练习和互相评价，提高学生的写作能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《学习改写》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经遇到过写作时不知道如何表达自己的想法的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索写作的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解改写的基本概念。改写是指在保持原文意思不变的前提下，用不同的词汇、句式或表达方式来重新表达原文。改写是提高写作能力和表达效果的重要手段。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的改写案例。这个案例展示了改写在实际中的应用，以及它如何帮助我们提高写作水平。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调改写的原则和技巧这两个重点。对于如何保持原文意思不变、如何选择合适的表达方式等难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与改写相关的实际问题。

2.改写练习：为了加深理解，我们将进行一个简单的改写练习。这个练习将演示改写的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和改写练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“改写在实际写作中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成