第11章 第2节 尿的形成与排出2023-2024学年七年级下册生物同步配套教学设计（北师大版）.docxVIP

第11章第2节尿的形成与排出2023-2024学年七年级下册生物同步配套教学设计（北师大版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第11章第2节尿的形成与排出2023-2024学年七年级下册生物同步配套教学设计（北师大版）

教学内容

本节课为人教版七年级下册生物第11章第2节“尿的形成与排出”，主要内容涵盖了肾脏的结构和功能、尿的形成的两个过程（滤过和重吸收）、尿的排出以及与之相关的泌尿系统的健康知识。具体教学内容如下：

1.肾脏的结构和功能：介绍肾脏的基本结构，包括肾单位、肾小球、肾小管等，以及肾脏的主要功能，如过滤血液、排除废物和调节体液平衡。

2.尿的形成的两个过程：详细讲解血液在经过肾小球时的滤过作用，以及滤过后的物质在肾小管中的重吸收过程，让学生理解尿的形成过程。

3.尿的排出：介绍尿液从肾脏排出体外的过程，包括尿道的结构以及排尿的生理机制。

4.泌尿系统的健康知识：教育学生养成良好的泌尿健康习惯，如适量饮水、避免憋尿等，以维护泌尿系统的健康。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、生命观念和健康意识，具体核心素养目标分析如下：

1.科学探究能力：通过观察和分析肾脏结构图，学生能够理解肾脏的结构和功能；通过实验模拟尿的形成过程，培养学生的观察、实验和分析能力，提高科学探究能力。

2.生命观念：通过学习尿的形成与排出过程，使学生认识到生命体内器官的协同作用，理解生命活动的复杂性，树立正确的生命观念。

3.健康意识：在学习泌尿系统健康知识的过程中，引导学生关注自身泌尿健康，形成良好的生活习惯，提高健康意识。

此外，本节课还注重培养学生的团队合作精神、信息处理能力及批判性思维能力。在小组讨论和实验过程中，学生将学会合作与沟通；在分析泌尿系统健康知识时，提高信息处理和批判性思维能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.肾脏的结构和功能

2.尿的形成过程（包括滤过和重吸收）

3.尿的排出机制

4.泌尿系统的健康知识

难点：

1.尿的形成过程中的滤过和重吸收机制

2.泌尿系统健康知识的实际应用

解决办法：

1.对于肾脏的结构和功能，可以通过挂图、模型等直观教具辅助教学，同时结合动画视频，让学生更直观地理解肾脏的工作原理。

2.对于尿的形成过程，可以设计实验模拟滤过和重吸收过程，让学生通过操作亲身体验，加深对过程的理解。

3.对于尿的排出机制，可以通过动画演示尿液从肾脏到膀胱再到体外的过程，帮助学生形象记忆。

4.对于泌尿系统的健康知识，可以设计情景剧让学生扮演角色，模拟正确的泌尿健康习惯，从而提高学生的实际应用能力。

突破策略：

1.在讲解滤过和重吸收机制时，可以引导学生通过绘制流程图的方式，自主梳理和总结这两个过程，从而加深理解。

2.对于泌尿系统健康知识的实际应用，可以设计课后作业，让学生收集相关的健康信息，并结合所学知识进行分析，以提高学生的实际操作能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、生物学模型（肾脏、尿路系统）、显微镜、实验器材（如血液样本、过滤器材等）。

2.课程平台：学校教学管理系统、生物学科教学资源库。

3.信息化资源：与本节课相关的在线教学视频、动画、图片等。

4.教学手段：小组讨论、实验操作、情景模拟、问答互动等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《尿的形成与排出》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过尿路感染或者尿频的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索尿的形成与排出的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解肾脏的基本概念。肾脏是人体的重要器官，主要负责过滤血液中的废物和多余的水分，形成尿液。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了尿的形成过程在实际中的应用，以及它如何帮助我们维持体内的水分和电解质平衡。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调滤过和重吸收这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与尿的形成与排出相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示尿的形成过程的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何保持泌尿系统的健康”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

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