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部编版语文五年级上册猎人海力布说课稿（推荐3篇）

【部编版语文五年级上册猎人海力布说课稿第1篇】

《猎人海力布》说课稿

一、教材分析

《猎人海力布》是一则在内蒙古自治区流传的民间故事，故事描写了

善良、诚实的海力布，为了拯救乡亲们的生命，不惜自己变成一块石

头。人们因此世世代代纪念他。这则故事虽然篇幅较长，但语言通俗

易懂，围绕海力布“舍己救乡亲”的中心事件，层层铺垫，寓理寓情

于故事中，给人强烈的感染和教育。课文先写海力布平时热心助人，

然后写他救了龙王的女儿，龙王赠给他一颗能听懂动物语言的宝石，

最后写海力布从动物口中得知大山将要崩塌，洪水将要淹没村庄的消

息，为了挽救乡亲们的生命，不惜牺牲自己，说出真相。人们得救了，

海力布却变成了一块石头。

二、学情分析

到本学期为止，学生已有了一定的自学能力，能通过预习，了解文章

大意，但教师在教学过程中要体现对学生自学能力的检测，在检测过

程中进一步提升学生的自学能力。学生虽然掌握了一些理解词语的

方法，但文章的关键词语，教师一定要在教学过程中引导学生去辨析、

理解与运用，进一步提高他们掌握字词的能力，以及借助词语把握文

章主旨的能力。学生有感情地朗读课文是课堂重点训练的目标，在

教师的引导下，学生要借助语言训练，初步掌握品读重点词句，感受

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文字背后情感的能力，继而有感情地朗读课文。学会简要复述是本

单元的重点训练目标。通过前几篇课文的学习，学生已了解了一些复

述的方法。但学生在复述课文时往往抓不住重点，复述等同于背诵课

文内容；有的在复述过程中条理不清晰，语言不简洁。在教学过程中

教师要注意铺设“台阶”，更好地帮助学生清楚、有条理、有重点地

复述课文。

三、说教学目标

目标一：自主认识生字，能联系上下文理解“酬谢”、“再三”的词义。

理解“酬谢”、“叮嘱”是难点，而理解词语又是感受海力布品质的突

破点。教师引导学生联系小白蛇的话理解“酬谢”、“再三叮嘱”，既

能深切体会到小白蛇语言所蕴含的深情厚谊，又能突出海力布一心为

他人着想的品质。

目标二：从海力布选择宝物、面对灾难时的具体行为与语言，体会他

热心助人、舍己为人的品质，在体会人物情感的基础上有感情地朗读

课文。朗读不仅能帮助学生了解文章内容，而且能帮助学生深刻体

会语言背后的情感。此环节中，学生的读，体现理解到感悟的过程：

通过教师引读，学生抓住“鸟的语言、老人的疑问”反复朗读，体会

当时情况的危急；通过教师指导，学生抓住海力布的语言反复朗读，

体会到海力布心情的变化，从他矛盾的心情变化中，感受他不怕牺牲，

舍己为人的品质；通过朗读乡亲们最后的表现，感受人们对海力布的

深刻怀念与尊敬。

目标三：能根据板书以故事发生的起因、经过、结果，练习简要复述

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课文的主要内容，感受民间故事的一般特点及其感染力。复述课文

教师要给学生铺设台阶，在帮助他们理清文章层次的基础上，更好地

复述。教师引导学生通过了解故事情节，理清故事起因、经过、结果

三个因素，再让学生结合板书来复述，从故事的大意中再次感受人物

的崇高品质。

以上三个目标，体现由词到句，由句到篇层层推进的关系，在词中

反映句的作用，借句理解词，借词说句，由句成篇。三个目标相互联

系，形成一个整体。在教学过程中体现三维目标的有机融合。