人音版 四年级上册 《梦幻曲》教案.pdfVIP

课堂教学设计

【教学内容】

人音版四年级上册第4课《甜梦》第4课时《梦幻曲》。

【教材分析】

《梦幻曲》是人音版四年级上册第4课《甜梦》第4课时欣赏课，德国

作曲家舒曼１８４７—１８４８年间创作了一部名为

《童年情景》的钢琴套曲。套曲共有十三首曲子，或写景，或状物，或抒

情，从不同的角度揭示了儿童纯真的心灵。根据作曲家的要求，十三首小

曲要连续演奏，但是人们却常将第七首

《梦幻曲》作为独立的乐曲来演奏或欣赏。这段音乐的旋律温馨甜美，和

声纯朴厚实，听来令人神往。此曲，还被改编成多种器乐独

奏曲、合奏曲以及无伴奏合唱曲。

【学情分析】

四年级的学生是整个小学段的中间阶段，对于音乐知识也处在萌芽的

好奇阶段，对音乐课充满了兴趣，乐于参与课堂教学和音乐表现活动，但

是，音乐鉴赏能力相对较弱，需要教师在教学中即要科学的引导，又要充

分发挥学生体验、感受与探索创造的活动的能力，同时课堂的耐心程度不

高，容易激动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼

、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养

、发展他们的兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立

本节课的目标：

(一)审美感知

通过聆听感受音乐中动人的抒情风格和芬芳的幻想以及每一段落所表

达的不同音乐情境；能区别乐器小提琴和大提琴。

(二)艺术表现

能听鉴赏音乐并能哼唱主题音乐

(三)创意实践

能用肢体语言和乐器为乐曲伴奏

（四）文化理解

通过学唱与欣赏音乐作品，培养学生鉴赏音乐的能力，提升学生的音

乐审美观念，激发学生的想象力和学习兴趣。

【教学重难点】

(一)教学重点:

1、能听鉴赏音乐并能哼唱主题音乐

(二)教学难点:

1、能用肢体语言和乐器为乐曲伴奏

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一、激情导入

教师：同学们，你们了解大提琴吗？

预设：回答问题

教师：下面我们通过图片欣赏一下它的真容、

预设：欣赏图片

教师：欣赏完说说你对大提琴的印象

预设：回答问题

教师：大提琴是管弦乐队中必不可少的次中音或低音弦乐器，人们非

常喜爱的独奏乐器。在管弦乐曲中大提琴声部经常演奏旋律性很强的乐句

，也与低音提琴共同担负和声的低音声部。音色浑厚丰满，具有开朗的性

格，擅长演奏抒…今天我们欣赏的这首作品，它的名字叫作《梦幻曲》。

（书写板书《梦幻曲》）

【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起

学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】

二、师生互动，感受音乐

教师：聆听音乐，说一说这首作品的情绪、速度是怎样的？

预设：回答问题

教师：表现了怎样的画面？

预设：回答问题

教师：德国作曲家舒曼１８４７—１８４８年间创作了一部名为

《童年情景》的钢琴套曲。套曲共有十三首曲子，或写景，或状物，或抒

情，从不同的角度揭示了儿童纯真的心灵。根据作曲家的要求，十三首小

曲要连续演奏，但是人们却常将第七首

《梦幻曲》作为独立的乐曲来演奏或欣赏。这段音乐的旋律温馨甜美，和

声纯朴厚实，听来令人神往。此曲，还被改编成多种器乐独奏曲、合奏曲

以及无伴奏合唱曲。

通过聆听，判断乐曲由几部分组成？

预设：回答问题

教师：这首乐曲为单主题的三段体结构。下面聆听第一乐段聆听音乐

，听听这段音乐的节奏、旋律、速度、节拍、情绪是怎样的？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：主题旋律由两个四小节的平行乐句组成旋律气息悠长，起伏匀

称，极富歌唱性，刻画了回忆和沉思的意境。中音区和低音区的伴奏

（唱）声部和谐地呼应，更衬托出主旋律的隽永秀丽。下面边听音乐边模

拟演奏

预设：模拟演奏

教师：下面聆听第二乐段音乐，听听这段音乐的节奏、旋律、速度、

节拍、情绪与第一乐段相比有怎样的变化？

预设：聆听音乐并回答问