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小组合作课题研究方案2篇

Groupcooperationproject

汇报人：JinTaiCollege

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前言：策划书是对某个未来的活动或者事件进行策划，是目标规划的文字书及实现

目标的指路灯。撰写策划书就是用现有的知识开发想象力，在可以得到的资源的现

实中最可能最快的达到目标。本文档根据不同类型策划书的书写内容要求展开，具

有实践指导意义。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

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1、篇章1：小学数学小组合作学习课题研究方案

2、篇章2：小组合作学习性课题研究方案

篇章1:小学数学小组合作学习课题研究方案

一、国内外现状

合作学习（cooperativelearning）是20世纪70年代

初兴于美国的，由于它在改善课堂内的社会心理气氛、大面积

提高学生的学业成绩、促进学生形成良好非认知品质等方面实

效显著，很快引起了世界各国的关注，并成为当代小学主流教

学理论与策略之一，被人们誉为“近十几年来最重要和最成功

的教学改革”。“小组合作”是近几年兴起的教学形式，它

是课堂教学改革的成果之一，以“课堂”为载体以“问题”为

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中心，遵循“教为主导，学为主体，合作学习”的教学原则。

目前国内实施“小组合作教学形式”的学校大多取得比较理想

的效果，很大程度上提高了课堂教学质量。我校也希望通过自

己的研究与实践，在小组合作教学形式中，探索出适合自己的

教改新路。

二、实施小组合作学习意义

我校在小学数学课堂教学中进行“小学数学分组合作学

习”的研究，旨在通过对现行的以知识为主要教学目标，教师

传授为主要特征的课堂教学模式进行改革，使教学过程-真正

建立在学生自主活动的基础上，发挥学生的主体作用，把学生

的个性探索与小组的合作探索有机结合，调动全体学生学习积

极性，促进学生主体性、创造精神、实践能力及合作意识、交

往品质等多方面素

质的协调发展。我们就这一内容进行研究，以使我们对

合作学习有更深刻的认识，充分发挥合作学习的优势，优化我

们的数学课堂教学。

三、可行性分析

小学数学作为义务教育一门重要的基础性学科，除了应

传授给学生一些初步的数学知识以外，还担负着发展学生思维

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能力，培养创新意识、实践能力和提高学习数学的兴趣，养成

良好学习习惯的历史重任。因此，我校决定在小学数学课堂教

学中进行“小组合作学习”的研究，使教学过程-真正建立在

学生自主活动的基础上，发挥学生的主体作用，把学生的个性

探索与小组的合作探索有机结合，调动全体学生学习积极性，

促进学生主体性、创造精神、实践能力及合作意