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第二节物质出入细胞的方式
教学过程
教学程序教师行为学生行为设计意图
一、复习旧展示细胞膜动态FLASH图，问学生细胞膜思考回忆细胞膜知以生动形象的细
课；的结构和功能识点，回答老师的胞膜动态FLASH
问题图做开场引入，
不仅吸引学生的
注意力，激发学
生的学习动机，
同时也为学习本
节课内容打下知
识基础；
二、水分子扩教师设疑：为什么家里的加湿器的蒸汽可结合生活，积极思通过同学都熟知
散和渗透的以飘遍整个房间？引出水分子扩散和渗考，的生活用品加湿
概念；透，以及两者的比较了解扩散和渗透器来引出水分子
扩散和渗透，简
单明了，同学们
也容易接受，对
于概念的掌握起
者抛砖引玉的作
用；
（1）渗透吸为进一步让学生了解水分子渗透，教师设学生总结：放在盐
水的第一个疑：青菜放在盐水中会干瘪，放在清水中水中，植物失水；对简单的生活事
影响因素—会变得干挺，为什么啊？放在清水中，植物例进行比较和思
—浓度差；吸水；考，挖掘出其产
教师进一步分析水分子渗透原理，通过PPT生的原因和机
展示，比较外界浓度和植物细胞液浓度，学生概括：水分子理，引出本堂课
得出水分子从水分子数量多的地方流向水由低浓度溶液流向内容，同时把学
分子低的地方；高浓度溶液；生的学习主动性
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