Unit 2 Lessons in life Ⅴ Writing 教学设计 -2023-2024学年高二下学期英语外研版（2019）选择性必修四册.docxVIP

Unit2LessonsinlifeⅤWriting教学设计-2023-2024学年高二下学期英语外研版（2019）选择性必修四册

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教学内容

本课是高二下学期英语外研版（2019）选择性必修四册的第五单元写作部分。本节课主要内容是让学生通过观察生活中的点滴，学会如何写一篇关于生活教训的作文。通过本节课的学习，学生能够掌握如何从生活中汲取教训，如何用英语表达自己的观点和感受。

教学重点：

1.学会从生活中发现教训。

2.学会用英语表达生活中的点滴和感受。

3.学会如何组织一篇关于生活教训的作文。

教学难点：

1.如何引导学生从生活中发现教训。

2.如何帮助学生用英语表达自己的观点和感受。

3.如何指导学生组织作文结构。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为三个部分：文化认同、思维品质和学习能力。

1.文化认同：通过学习如何从生活中发现教训，让学生认识到生活中的点滴对于个人成长的重要性，从而培养学生的文化认同感。

2.思维品质：本节课旨在培养学生从不同角度思考问题的能力，让他们学会用英语表达自己的观点和感受，提高学生的思维品质。

3.学习能力：通过引导学生观察生活、发现教训，并将其运用到作文中，培养学生自主学习、主动探究的能力，提高他们的英语写作水平。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的英语学习中，已经掌握了基本的英语语法、词汇和阅读理解能力。他们已经学会了如何用英语进行简单的交流和表达自己的观点。此外，学生还掌握了一定的写作技巧，如句子结构、段落划分等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于生活中有趣的事情和现象普遍感兴趣，他们喜欢通过观察和体验来学习。在能力方面，学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力。在学习风格上，大部分学生偏好visual和auditory学习方式，喜欢通过图片、视频和听讲解来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在写作过程中，学生可能会遇到如何将自己的观点用英语准确表达出来的困难。此外，他们还可能面临如何组织文章结构、如何运用合适的写作技巧等挑战。在观察生活、发现教训的过程中，学生可能因为缺乏生活经验或者观察不够细致而遇到困难。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、学生用书《英语》（外研版，2019年，选择性必修四册）。

2.课程平台：学校内部教学管理系统，用于发布教学资源和作业，以及收集学生的作文和反馈。

3.信息化资源：教学PPT、网络图片、视频素材、在线字典等。

4.教学手段：小组讨论、同伴互助、任务驱动、案例分析、写作指导等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张图片或播放一段视频，引发学生对生活中点滴的思考，如一张图片展示一个孩子在学习过程中遇到的困难，视频则是生活中的一些场景。

-教师提出问题：“你们在生活中遇到过困难吗？你们从这些困难中学到了什么？”鼓励学生积极思考并分享自己的经历。

-教师总结：生活中处处都有教训，我们需要用心去感受、去学习。本节课我们将学习如何将这些教训写成作文。

2.讲授新课（10分钟）

-教师引导学生回顾已学的写作技巧，如如何开头、如何结尾、如何组织段落等。

-教师介绍本节课的写作主题：生活中的教训。引导学生思考如何从生活中发现教训，如何用英语表达自己的观点和感受。

-教师给出一个例子，展示如何将生活中的教训写成作文。例如，分享一个自己在生活中遇到的困难，以及从中学到的教训。

3.巩固练习（10分钟）

-教师布置一项写作任务：请学生写一篇关于自己生活中教训的作文。要求学生结合自己的经历，用英语表达自己的观点和感受。

-教师鼓励学生进行小组讨论，互相交流写作思路和经验，共同提高写作能力。

4.课堂提问（5分钟）

-教师随机抽取学生，询问他们对生活中教训的理解，以及如何用英语表达自己的观点和感受。

-教师针对学生的回答进行点评，指导他们如何更好地表达自己的观点和感受。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调生活中的教训对于个人成长的重要性。

-教师给出一些建议，如如何在生活中更加留心观察、如何将教训运用到实际生活中等。

-教师鼓励学生在课后继续思考和探索，提高自己的写作能力。

整个教学过程共计45分钟。通过以上设计，教师能够引导学生从生活中发现教训，学会用英语表达自己的观点和感受，提高他们的写作能力。同时，教学过程注重师生互动，充分调动学生的积极性和主动性，使他们在实践中学习和提高。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章《LearningfromEverydayLife》（《从日常