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怎样掌握好的学习方法

一、三层学习境界

（一）苦学。提起学习就讲“头悬梁、锥刺股”，“刻苦、

刻苦、再刻苦”。处于这种层次的同学，觉得学习枯燥无味，对

他们来说学习是一种被迫行为，体会不到学习中的乐趣。长期下

去，对学习必然产生了一种恐惧感，从而滋生了厌学的情绪，结

果，在他们那里，学习变成了一种苦差事。

（二）好学。所谓“知之者不如好之者”，达到这种境界的

同学，学习兴趣对学习起到重大的推动作用。对学习的如饥似渴，

常常注到废寝忘食的地步。他们的学习不需要别人的逼迫，自觉

的态度常使他们能取得好的成绩，而好的成绩又使他们对学习产

生更浓的兴趣，形成学习中的良性循环。

（三）会学。学习本身也是一门学问，有科学的方法，有需

要遵循的规律。按照正确的方法学习，学习效率就高，学的轻松，

思维也变的灵活流畅，能够很好地驾御知识。真正成为知识的主

人。

目前，中学生的学习中，第一层居多，第二层为少数，第三

层次更少。我们应当明确，学习的一个重要目标就是要学会学习，

这也是现代社会发展的要求。21世纪中的文盲将是那些不会学

习的人。所以，同学们在学习中应追求更高的学习境界，使学习

成为一件愉快的事，在轻轻松松中学好各门功课。

二、三种学习习惯

学习成绩的好坏，往往取决于是否有良好的学习习惯，特别

是思考习惯。

(一)总是站在系统的高度把握知识。很多同学在学习中习惯

于跟着老师一节一节的走，一章一章的学，不太对意章节与学

科整体系统之间的关系，只见树木，不见森林。随着时间推移，

所学知识不断增加，就会感到内容繁杂、头绪不清，记忆负担加

重。事实上，任何一门学科都有自身的知识结构系统，学习一门

学科前首先应了解这一系统，从整体上把握知识，学习每一部分

内容都要弄清其在整体系统中的位置，这样做往往使所学知识更

容易把握。

（二）追根溯源，寻求事物之间的内在联系。学习最忌死记

硬背，特别是理科学习，更重要的是弄清楚道理，所以不论学习

什么内容，都要问为什么，这样学到的知识似有源上水，有木之

本。即使你所提的问题超出了中学知识范围，甚至老师也回答不

出来，但这并不要紧，要紧的是对什么事都要有求知欲，好奇心，

这往往是培养我们学习兴趣的重要途径，更重要的是养成这种思

考习惯，有利于思维品质的训练。

（三）发散思维，养成联想的思维习惯。在学习中我们应经

常注意新旧知识之间、学科之间、所学内容与生活实际等方面的

联系，不要孤立的对待知识，养成多角度地去思考问题的习惯，

有意识地去训练思维的流畅性、灵活性及独创性，长期下去，必

然会促进智力素质的发展。知识的学习主要通过思维活动来实现

的，学习的核心就是思维的核心，知识的掌握固然重要，但更重

要的是通过知识的学习提高智力素质，智力素质提高了，知识的

学习会变得容易。所以上面讲的学习的三个学习习惯实质上是三

种思维习惯。学习的重点就是学会如何思考。

三、三个学习要点

关于学习的方法可以谈很多，但重要的应注意以下三点：

（一）多读书，注意基础。要想学习好，基础知识的掌握尤

为重要，而基础知识就是指课本知识，这一点同学们一定清楚。

但在学习中，很多同学却不重视课本的阅读理解，只愿意去多做

一些题，因为考试就是做题。实际上这是一种本末倒置的做法，

应当说，课本与习题这两方面都很重要，互相不能替代，但课本

知识是本，做题的目的之一是能更好地掌握知识。所以我们主张

多读书少做题，不主张多做题少读书。

（二）多思考、注重理解。“学而不思则罔”，思考是学习

的灵魂。在学习中，知识固然重要，但更重要的是驾御知识的头

脑。如果一个人不会思考，他只能做知识的奴隶，知识再多也无

用，而且也不可能真正学到好知识。知识的学习重在理解，而理

解只能通过思考才能实现，思考的源泉是问题，在学习中应注意

不要轻易放过任何问题，有了问题不要急于问人，应力求独力思

考，自己动手动脑去寻找问题的正确答案，这样做才有利于思考

能力的提高。

（三）多重复，温故而知新。《论语》开篇第一句：“学而

时习之”道尽学宗，不断的重复显然是学习中很重要的一个方面。

当然，这种重复不能是机械的重复，也不只是简单的重复记忆。

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