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山东省临淄外国语实验学校届九年级信息技术上册综合练习-编写“别碰我”程序教学设计

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课程基本信息

1.课程名称：九年级信息技术上册综合练习-编写“别碰我”程序

2.教学年级和班级：山东省临淄外国语实验学校九年级

3.授课时间：第14周，星期三第2节

4.教学时数：45分钟或1课时

本节课将基于课本内容，教授学生使用Scratch编程软件编写一个简单的“别碰我”游戏程序。通过本节课的学习，学生将巩固Scratch编程的基本概念，提高逻辑思维和问题解决能力，同时激发对信息技术的兴趣。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生通过编程解决问题的信息意识，提高对编程语言的理解和运用能力。

2.计算思维：培养学生运用逻辑思维，设计并实现简单的游戏程序，提升计算思维能力。

3.创新意识：鼓励学生发挥创意，对“别碰我”游戏进行个性化修改，培养创新意识和实践能力。

4.团队合作：在编程实践过程中，培养学生相互协作、共同解决问题的团队精神。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解并掌握Scratch编程中的循环结构、条件判断等基本语句的使用。

-学习如何通过坐标控制角色移动，以及如何检测角色之间的碰撞。

-掌握如何将编程知识应用于实际问题的解决，即设计并实现一个简单的互动游戏。

例如，学生需掌握使用“重复执行直到”积木来实现游戏循环，使用“如果那么”积木来检测碰撞事件，并做出相应反应。

2.教学难点：

-理解坐标系统在Scratch中的作用，以及如何准确控制角色的移动。

-理解并实现角色之间的碰撞检测逻辑，这是游戏能够正常进行的关键。

-将复杂的逻辑分解成简单的步骤，形成清晰的编程思路。

例如，对于碰撞检测，学生可能难以理解如何通过坐标比较来判断两个角色是否碰撞，需要教师通过具体的示例和图解来帮助学生理解这一过程。同时，如何引导学生将问题分解，例如先检测水平方向再检测垂直方向，是突破难点的关键。

教学方法与手段

1.教学方法：

-探究法：引导学生通过自主探索和实践，发现编程解决问题的方法和技巧。

-分组讨论法：组织学生分组讨论，分享编程心得，互相学习，共同解决遇到的问题。

-任务驱动法：设置具体的编程任务，激发学生主动学习和解决问题的兴趣。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用PPT和Scratch软件演示编程过程，直观展示编程逻辑和技巧。

-互动式教学软件：使用Scratch软件进行现场编程，实时展示编程效果，提高学生的实践能力。

-网络资源：提供在线编程平台和参考资料，方便学生自主学习和课后巩固。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对编程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道编程是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些编程作品和编程改变世界的视频片段，让学生初步感受编程的魅力。

简短介绍编程的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.编程基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解编程的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解编程的定义，介绍Scratch编程软件的主要功能和操作界面。

详细介绍Scratch的基本积木，使用图表或示意图帮助学生理解各个积木的功能。

通过实例演示，让学生更好地理解编程的实际应用和作用。

3.编程案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解编程的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“别碰我”游戏案例进行分析。

详细介绍每个案例的设计思路、程序结构和创新点，让学生全面了解编程的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用编程解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论编程游戏的可能性，并提出创新性的设计和功能建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何改进或创新“别碰我”游戏。

小组内讨论改进方向、可能遇到的挑战以及解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对编程的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括游戏改进方案和创意。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调编程的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括编程基本概念、Scratch积木的使用、案例分析等。

强调编程在培养逻辑思维、解决问题能力方面的价值，鼓励学生继续探索和应用编程。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“别碰我”游戏设计思路的短文或报告，以巩固学习