Unit1 Making friends part B How can we be a good friend（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit1MakingfriendspartBHowcanwebeagoodfriend（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

课题：

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班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是人教PEP版（2024）英语三年级上册Unit1MakingfriendspartB的“Howcanwebeagoodfriend”。该部分内容主要围绕如何成为一个好朋友展开，包括礼貌、分享、帮助等品质。与学生已有知识的联系在于，学生在日常生活及之前的课程中已接触过基本的交际用语，如问候、道谢等，对友好交往有一定的认识。本节课将在此基础上，引导学生学习如何用英语表达友好行为，加深他们对人际交往美德的认知，并与课本内容紧密结合，实现知识在实际生活中的应用。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标致力于培养学生的跨文化交际意识与能力，通过学习“Howcanwebeagoodfriend”让学生在语言能力、思维品质、文化意识三个方面得到提升。学生能够运用所学词汇和句型描述友好行为，增强语言表达能力；培养学生在实际交流中尊重差异、理解多样性的思维品质；提高学生对友谊和交际重要性的认识，促进文化意识的形成。同时，通过小组合作活动，锻炼学生的团队协作能力和社交技巧，实现学科素养与实际生活的有效结合。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-本节课的核心内容是词汇和句型的掌握，如“polite”、“share”、“help”等词汇，以及“Howcanwebeagoodfriend?”等句型。

-学生的语言输出能力，能够用英语讨论如何展现友好行为，如“Bepolite.CanIplaywithyou?”。

-掌握日常礼貌用语在交际情境中的应用，如“Thankyou.”、“Yourewelcome.”等。

2.教学难点：

-学生对于词汇的准确发音，特别是“polite”等单词的发音容易出错。

-句型的构造和理解，如何将不同的词汇组合成完整的句子来表达友好行为。

-在实际情境中灵活运用所学词汇和句型，对于三年级学生来说，将语言知识应用到实际对话中是一项挑战。

-理解友好行为背后的文化含义，如分享和帮助在不同文化中的表达方式可能不同。

举例解释：

-在教授“polite”这个词时，教师需要强调其正确的发音，并举例说明在英语交际中使用礼貌用语的重要性，如“Please”和“Thankyou”在日常对话中的应用。

-在句型构造方面，教师可通过示例句“Bepolite,andwecanbegoodfriends.”来帮助学生理解如何将形容词和动词结合使用，表达友好交往的原则。

-针对语言输出的难点，教师可通过角色扮演或小组讨论等活动，引导学生在实际语境中使用所学词汇和句型，如模拟在操场上邀请同学一起玩耍的情景，从而提高学生的实际应用能力。

四、教学方法与策略

1.选择互动性强、富有情境性的教学方法，如角色扮演、小组讨论和游戏等，以适应三年级学生的年龄特点和认知水平。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生模拟日常交际场景，练习使用友好词汇和句型，如在学校、公园等场合结交新朋友。

-小组讨论：引导学生讨论如何展现友好行为，促进学生合作交流，加深对友好品质的理解。

-英语歌曲和游戏：通过歌曲和游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学词汇和句型。

3.教学媒体使用：

-利用PPT展示重点词汇和句型，便于学生直观地学习。

-使用教学卡片、挂图等辅助教具，帮助学生记忆和复习。

-结合课本中的插图，引导学生观察、描述图片内容，激发学生的兴趣和参与度。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括词汇表、预习视频和相关的练习题，明确要求学生预习重点词汇和句型。

设计预习问题：围绕Howcanwebeagoodfriend主题，设计问题如“Canyoulistthreewaystobeagoodfriend?”，引导学生思考友好行为的表现。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习进度，及时解答学生的疑问。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求自主学习词汇，观看视频，初步理解友好交往的重要性。

思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习习惯。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，提高预习效率。

-作用与目的：