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玩电子游戏，损认知能力？

休斯顿/文

张凯添高婷雷雳等/译

最新研究结果表明，孩子长时间玩电子游戏或玩特定类型的游戏不会对他们的认知能

力造成不良影响，这打破了多年来困扰家长的疑虑。

“我们的研究发现，无论孩子玩了多久，玩了什么类型的游戏，都不影响认知能力。”

来自休斯敦大学教育学院课程和教学专业的副教授、研究团队成员张杰说道。该研究成果

已发表在JournalofMediaPsychology上。

在这个结论的背后，研究人员调查了160名来自城市公立学校的背景不同的、处于青

春期前的学生（学生年龄在13岁以下，其中70%来自低收入家庭）的电子游戏习惯，该

年龄组在以往研究中较少得到关注。参与调查的学生平均每天玩电子游戏2.5小时，其中

玩得最多的学生每天的游戏时间达到了4.5小时。

研究团队分析了学生的游戏时间与他们在标准认知能力测试7（又称为CogAT）中的

表现间的关系。CogAT用于评估语言、定量和非语言/空间技能。CogAT被选作一种标准

化测验，与先前研究项目所依赖的教师报告成绩或自我报告学习评估形成对比。

“总的来说，游戏时间和游戏类型选择都与CogAT测验结果没有显著的相关。这个

结果表明，玩电子游戏与认知表现之间并没有直接联系，这与之前的假设是不同的。”伊

利诺伊州立大学教育学院的梅·贾达拉说道，她是该研究的首席研究员。

但是，该研究也揭示了另一个问题。某些声称能帮助儿童建立健康认知技能的游戏，

与厂商营销推广时的口径不同，并没有产生实际效果。

“目前的研究结果与以往的研究相一致，表明那些似乎能提高年轻人认知功能的游戏，

对年龄更小的孩子没有产生同样的效果。”威斯康星大学麦迪逊分校心理学系教授肖

恩·格林如是说。

这是否意味着全世界的玩家们可以继续畅玩游戏呢？按这个研究结果的意思，也许吧。

但专家们也警告说，对重度沉迷游戏的玩家来说，游戏时间占用了从事其他更有生产力的

活动的时间，比如做家庭作业的时间，这是心理学家所说的“替代”过程。即使在这些情

况下，这些参与者与他们同龄人的CogAT测验结果之间的差异也很小。

“研究结果表明，五年级以下爱玩电子游戏的孩子的认知能力不会受到游戏太大的影

响，家长们不必太担心。适当玩玩没什么大不了的—孩子们对这个消息想必是喜闻乐见。

只要注意不要让孩子产生强迫性使用的游戏行为就行了，”张教授说道，“在玩游戏这件

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事上，父母和孩子之间想达成共识是十分困难的。但至少现在我们明白了一件事，那就是

在儿童的发展中找到平衡是十分重要的，我们没有必要对电子游戏过度担忧。”

资料来源：/releases/2023/02/230207191554.htm.

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