高一物理优质课公开课4.6.pdf

6.超重和失重

必备知识•自主学习关键能力•合作探究

评价检测•素养达标

新课程标准

通过实验，认识超重和失重

核心素养目标

物理观念通过学习超重、失重，了解运动和力之间的关系．

科学思维建立超重、失重模型，推出弹力与重力之间的关系．

科学探究了解重力测量方法，探究超重、失重现象．

科学态度通过坐电梯等各种活动，结合生活体验理解超重和失

与责任重，形成探索自然的驱动力．

必备知识•自主学习

一、重力的测量

方法一：利用牛顿第二定律，先测量物体做自由落体运动的加速

度g，再用天平测量物体的_____，利用牛顿第二定律可得：G＝

质量

____．

mg

方法二：利用力的平衡条件对重力进行测量．将待测物体悬挂或

放置在________上，使它处于静止状态．这时物体所受的重力和测力

测力计

相等

计对物体的拉力或支持力的大小_____，测力计的示数反映了物体所

受的重力大小．

【提升】实重是物体实际所受的重力，物体所受的重力不会因物

体运动状态的变化而变化．

二、超重和失重

1．视重：体重计的_____称为视重，反映了人对体重计的______．

示数压力

2．失重

(1)定义：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)小于物体所受重

力的现象，叫作失重现象．

竖直向下

(2)产生条件：物体具有________的加速度．

3．超重

(1)定义：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)大于物体所受重

力的现象，叫作超重现象．

竖直向上

(2)产生条件：物体具有________的加速度．

4．完全失重

(1)定义：物体对支持物(或悬挂物)完全没有作用力，这种现象被叫

作完全失重状态．

(2)产生条件：加速度a＝___，方向________．

g竖直向下

【情境思考】如图所示为运动员跳高时的精彩瞬间．

思考：运动员在下降过程中处于超重还是失重？

提示：失重

关键能力•合作探究

探究点一超重和失重的理解

归纳总结

1.物体处于超重和失重状态时，物体的重力并未变化，只是视重发

生了变化．

2．超重或失重只取决于加速度的方向，与物体的速度大小、方向均

无关．

3．物体可能不沿竖直方向运动，但只要其加速度在竖直方向上有分

量a(a≠0)，则当a方向竖直向上时，物体就处于超重状态；当a方

yyyy

向竖直向下时，物体就处于失重状态．

4．在完全失重状态下，一切由重力引起的现象都会消失．

典例示范

例1

关于超重和失重，下列说法中正确的是

()

A．在加速上升的升降机中，一物体悬挂在弹簧测力计的下面，则

弹簧测力计的示数大于物体的重力

B.处于超重状态的物体受到的重力变大

C．在减速上升的升降机中，物体受到的重力变小

D．对地静止的悬浮在空中的气球处于完全失重状态

【答案】A

【解析】A对：加速上升的升降机，加速度方向向上，其中的物体处于超重

状态，弹簧测力计的示数大于物体的