高中语文必修1精品课件 8 不会变形的金刚.pptVIP

高中语文必修1精品课件 8 不会变形的金刚.ppt

  1. 1、本文档共27页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多

8不会变形的金刚

背景助读相关链接知识梳理从1987年发表处女作《昆仑殇》起,到《预约死亡》《婚姻鞋》和第一部长篇小说《红处方》,女作家毕淑敏的作品就以其沉重的主题、磅礴的气势和对人生、社会的冷静、理智的关怀赢得了广大读者的关注。毕淑敏善于抓住人物微妙的心理变化,进行特定的分析,来表现人物的思想性格。毕淑敏写过许多儿童题材的小说,对儿童的成长以及儿童内心情感进行过有益的尝试。本文《不会变形的金刚》就是这样一篇小说。

背景助读相关链接知识梳理毕淑敏,1952年生,北京人,当代著名女作家。主要作品有长篇小说《红处方》等。

背景助读相关链接知识梳理1.注字音

背景助读相关链接知识梳理2.写汉字

背景助读相关链接知识梳理3.解词义(1)回眸:回转眼睛;回过头看(多指女子)。(2)生龙活虎:形容很有生气和活力。(3)掉以轻心:对某种问题漫不经心,不当回事。(4)循循善诱:善于有步骤地引导别人学习。误区警示:“诱”不是“引诱”的意思,而是“诱导、引导”的意思,使用时应避免出现望文生义的错误。(5)咋舌:咬着舌头,形容吃惊、害怕,说不出话。误区警示:“咋”音“zé”,是“咬住”的意思,使用时应避免出现望文生义的错误。(6)语无伦次:话讲得很乱,没有条理层次。(7)虎视眈眈:形容贪婪而凶狠地注视。(8)谆谆教导:形容恳切地教导。

背景助读相关链接知识梳理4.辨近义(1)耳目一新焕然一新辨析:两者都有“面貌一新”的意思。“耳目一新”指听到的看到的都换了样子,感到很新鲜,强调的是主观感受;“焕然一新”形容出现了崭新的面貌,强调的是客观事实。例句:①全国政协十二届三次会议政协主席工作报告中提出,将继续坚定不移地推进党风廉政建设和反腐败斗争。这是近20年来,全国政协主席在工作报告中,首次明确提出“反腐败”,给人耳目一新的感觉。②日前,该馆全体员工来到胜利广场为坦克、火炮等大型室外兵器展品清洁、保养,使它们焕然一新,迎接八方游客的到来。

背景助读相关链接知识梳理(2)惟妙惟肖绘声绘色活灵活现辨析:三者都有“表现得生动逼真”的意思。“惟妙惟肖”,形容描写或模仿得非常好,非常逼真,偏重于模仿、模拟。“绘声绘色”,形容叙述、描写生动逼真,偏重于讲述故事或描写场面。“活灵活现”,形容描述或模仿的人或事物生动逼真,偏重于用语言表现形象。例句:①他擅长京剧,模拟各派唱腔,无不惟妙惟肖。②王大伯绘声绘色地讲起了当年打鬼子的故事,我们都听得入迷了。③小说通过典型的语言描写,把几个有着不同性格特点的妇女形象活灵活现地展现在读者面前。

背景助读相关链接知识梳理(3)猝不及防迅雷不及掩耳辨析:两者都指“事发突然,来不及防备”。“猝不及防”,强调的是遭遇突发事件的人的主观感受;“迅雷不及掩耳”,强调事发突然、迅速。例句:①没有什么事情能够让我们猝不及防,因为我们时刻准备着。②非洲豹借助野草的掩护,慢慢靠近羚羊,然后以迅雷不及掩耳之势猛扑过去,不幸的羚羊成了它的美食。

问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴【目标一】“母亲”这一人物形象的分析1.第一部分中妈妈内心有何种矛盾?她是怎么解决的?提示:因为随着身体的衰老,近来“我”感到寒冷,还有女人的爱美天性,因此想买毛线给自己织一顶帽子和一条围巾。而儿子看上了柜台里的变形金刚玩具。在反复权衡后,“我”忍痛割爱,满足了儿子的渴望,给他买了一个最小号的变形金刚。2.第二部分中再次出现的一个情节上的矛盾是什么?矛盾是怎么化解的?提示:儿子的同学小胖把变形金刚弄坏了,“我”让儿子处理这件事。儿子最终原谅了小胖。

问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴3.文中几次写到“我”吻儿子,为什么要吻儿子?提示:第一次是因为儿子的懂事,遏制自己对变形金刚的欲望。第二次是儿子宽容地原谅了把他的变形金刚弄坏的小胖。“我”为儿子的宽容而感动。4.请用一句话概括“母亲”的形象特征。提示:“母亲”是一个善良、宽厚、坚韧,心疼儿子而又不溺爱孩子的母亲。

问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴【目标二】理解人物描写方法这篇小说运用语言和心理描写塑造人物,试举几例,体会其对表现人物的作用。1.我长吁了一口气,好像自己也走了很远的路。我轻轻地吻了一下儿子的额头,他的汗咸而微甜。提示:这句话同时写出了母子两人的心理活动。儿子在考虑如何处理小胖弄坏了他的变形金刚这件事,“我”也在关注着儿子的处理方式。“像自己也走了很远的路”形象地写出了儿子内心经过较长时间的冲突,“我”也一直为儿子担心,怕他不能宽容小胖。儿子额头的汗也说明了内心活动的激烈。“我”的轻吻是对儿子的赞许。

问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴2.我想用母亲温馨的心捻成毛线,为儿子织一间温暖的小屋,可惜我不是整个世界。提示:“我”想竭力保护儿子,不让儿子纯洁的心灵受到任何伤害,但这是“我”力所不及的,因为“我”只能

文档评论(0)

602121068gr + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档