一班级咏雪教学反思.docxVIP

一班级咏雪教学反思

一班级咏雪教学反思范文1

在新的学年里，率领新的班级，身为语文老师的我既紧张又欣喜。虽然只有一个班的语文课，但我对每一堂课都认真地和其他老师讨论、乐观准备着。这次汇报课《咏雪》，文章篇幅短小，文意简单，文章将谢家子弟咏雪一事的始末客观地写出。虽然没有直观评论，但文章最终对谢道韫身份的增补；让我们很快就可以了解到谁的更好。现阶段学生接触的文言文较为简单，理解不是难事。

文章简短，自以为备课充分，预设环节清楚简洁，自然流畅。课前，我预设是：以诵读率领学生疏通文意。首先，听朗文。过程中我让学生注意生字词和朗读节奏，并整体感知课文。随后分小组齐读，找同学示读，在他们读的过程中，我发现他们读错的字，然后就写在黑板上，读完后给他们矫正。然而，由于我的.疏忽朗文显现错误，同时多音字板书时没有将词语书写出来。没有做到严谨教学。将近十分钟的时间，我认为很有必需。读了几遍课文，学生从整体上对文章的内容有所感知。

随后进入到了“译读课文”环节。我原来设定，先让同学提出预学阶段不理解的重点字词由学生帮助讲解，随后小组讨论通篇文章的翻译。这样可以培养了学生们本身解决问题的本领。或许是由于紧张看错时间，将学生呈现时间缩短；同时又没有将“咏雪”的精采句子进行解析。随着铃声的响起，就不得不中心掐断；没有实现预期效果。

做为一个语文老师，必需不绝学习，不绝积累，不绝丰富本身的学识，成为一个合格的导学者。学习掌控课堂、组织教学提高学生的听课效率。经过这次的讲课和听课活动，感觉到了很大的差距。本身还有特别多需要修炼的地方，教学之任于我，任重而道远。感谢这堂课给了我反思本身的教学的机会。

一班级咏雪教学反思范文2

课间得知电视台要到我班录制节目。校长交待课堂要具有欣赏性和实效性。多体现学生的活动。于是原有的课堂小练习的计划搁浅。缘于即将开始的学校语文兴趣小组的教学，对课本剧的初探已有一段时日。但终究是本身懈怠，浅尝辄止，没有建构好知识上的体系。今日到有了这样的强迫，于是开始构思课本剧《咏雪》的教学流程。

《咏雪》是一篇浅显的文言文，出自刘义庆的《世说新语》。全文微言大义，不足100字，却生动地记叙了东晋名士谢安与晚辈谢朗、谢道韫讲论文义，通过二晚辈回答的对比，赞扬了才女谢道韫的智慧和才能。文章在对人物的刻画以语言为主，摹写三人仅用三句对答，人物性格却跃然纸上。这点也正可以作为课本剧的突破口。拟让学生在已有认知的基础上，设计和创造适合的教学情境，引领学生思接千载，视通万里，通过合理的想象和联想，以表演的形式，从神态，动作，心理活动等方面丰富人物的性格，使人物形象立体化。通过课本剧的表演，使学生进一步感知内化刻画人物的方法，从而渐渐提高学生的写人记事的水平。

在教学环节的设计上，由于是第二课时。便在扼要的内容回顾和字词复习上，小结了人物的性格。结合记叙文六要素的梳理和刻画人物方法的总结，让学生以小组为单位，调配角色，结合人物的特点，从语言，神态、动作、心理活动等方面设计表演。在课上，我一共邀请了四组的同学进行了表演。小演员们力所能及的演绎着角色，得到了同学们的阵阵掌声，连最顽皮的孩子也大胆的上台进行了表演。最终我们总结了表演的成功和不足。除掉人物描写方法内化这一教学目标的落实。我觉得更紧要的是，学生们通过这节课，感受到了语文学习的乐趣。所谓好学者不如乐学者，想必也就是这样一个道理。

课后，看动手上的准备的关于《咏雪》的翻译小练习，感受颇多。经过多年的教学，应当说本身在课堂教学流程的操作上和具体教学技能的`掌握上，还是比较的成熟。前几年，很重视课堂教学精心雅致的语言的锤炼，也醉心于化繁为简的课堂驾驭本领的学习。但近两年，教学上却越来越功利。常常通过练习检测让学生落实过手，夯实基础。在优化课堂教学，精细过程管理上下的功夫却越来越少。忽视了学生的智力参加和思维训练，忽视了熏陶渐染在母语习得中的重点作用。过分的强调了以练代讲，而有悖于语文教学的人文性。

感谢这堂课给了我反思本身的教学的机会。对许久浑噩的我无异于当头棒喝。真该多花点心思在本身的教学上，少点闲思闲谈闲事。