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沪科版九年级物理全一册电流做功的快慢教案1--第1页

电流做功的快慢

重点、难点：

实验探究电功率与那些因素有关是本节的重点，也是难点

实际电功率的计算也是本节的难点。

教材分析：

教材先介绍电功率的概念，再用实验探究电功率与那些因素有关，最后介绍什么是用电器的额

定功率和实际功率。

课标要求：

1、理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单计算。

2、能区分用电器的额定功率和实际功率。

措施与建议：

在本节实验探究的教学中，建议要帮助学生理解实验设计方案，突出收集证据、分析与论证两

个环节。

本节实验的设计思想是煤油增加的内能是从电转化来的，即Q=W，而Q=cm(t-t),

吸21

所以做实验时要首先测出瓶中煤油的质量，在闭合电路开关之前要读出插入煤油中的温度计示

数t。在闭合电路开关的瞬时按下停表开始计时，然后读出电流表和电压表的示数，这就是实验步

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骤的由来。在收集证据时要注意按表停止时，观察温度计，待温度计内的液柱不再上升，记下温度

计的示数t。

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本节怎样进行分析与论证呢？煤油吸收的热量由Q=cm(t-t)，再用P=W/t=Q/t计算出功率。对

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P与U、I的关系，建议告诉学生用加减乘除的方法去研究分析实验数据，首先用加法，但U与I是

两个不同的物理量，不能相加，当然也不能相减。再用除法，由于U/I是电阻，I/U是电阻的倒数，

故相除不是电功率。最后用乘法，U与I相乘，由于U与I相乘，与P有点差异，这就是引导学生

进行误差分析。误差产生的原因有：⑴玻璃瓶与空气要吸收一部分热量；⑵观察温度计示数t时，

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时机掌握的是否恰当；⑶温度计玻璃泡与电阻丝距离是否恰当；⑷测量工具精度不够；⑸读取实验

数据的人也会引起误差。只有找到误差产生的原因，才能使学生正确得出P=UI。

在得出P=UI后，要向学生介绍额定电功率与实际电功率，学生比较容易理解；额定电功率，实

际电功率的计算会使学生感到困难。教材在介绍了实际功率的概念后，安排一个例题计算实际电功

率，这是非常必要的。例题的教学建议采用讲授法，然后再补充1-2道有关实际功率的题目让学生

讨论，以加深对额定功率和实际功率的理解。

教学目标

1、理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单的计算，能区别用电器的额

定

功率和实际功率。

2、在实验探究的过程中，培养学生设计实验、收集证据、分析论证等科学探究能力。

重点、难点：

实验探究电功率与那些因素有关是本节的重点、难点；实际功率的计算也是本节的难点。

教学准备：

实验器材：学生电源、电流表、电压表、电阻丝（2Ω）、导线、开关、温度计、广口

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瓶、煤油、停表。

教学设计：

教师活动学生活动说明