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18第2部分高二英语听力全真模拟训练(9)(教学设计)2025版高二英语听力专项分类训练(提升篇)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于2025版高二英语听力专项分类训练(提升篇)的第18第2部分，高二英语听力全真模拟训练(9)。本章节主要是对高二学生进行英语听力全真模拟训练，通过模拟真实场景的听力材料，帮助学生提高英语听力理解能力。

教学内容包括以下几个部分：

1.听力材料：本节课的听力材料包括对话和短文两种形式，内容涉及日常生活、文化教育、科学技术等多个领域。对话部分主要是一些日常生活中的对话，例如购物、旅游、问路等；短文部分主要是介绍一些英美国家的文化、历史、社会习俗等。

2.题目要求：对于每个听力材料，题目要求学生根据所听内容选择正确的答案。题目类型包括判断题、选择题和填空题等。

3.答案解析：在听力材料后面，教材提供了答案解析，帮助学生理解答案的依据和答题技巧。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：提高学生的英语听力理解能力，培养学生的英语语言运用能力，提升学生的跨文化交际意识，以及发展学生的英语学习策略。通过全真模拟训练，使学生在真实的语言环境中能够更好地理解和运用英语，提高他们的英语综合运用能力。同时，通过接触不同文化背景的听力材料，增强学生的跨文化交际意识，使他们能够更好地理解和尊重不同文化，提高他们的跨文化交际能力。此外，通过答案解析和学习策略的指导，帮助学生掌握一定的听力解题技巧，提高他们的学习效率。

三、学情分析

考虑到本节课的内容是高二英语听力全真模拟训练，我们需要分析学生的层次、知识能力、素质以及行为习惯等方面的情况。

首先，学生在知识方面，应该已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的英语听说读写能力。然而，对于不同的学生来说，他们对英语听力的掌握程度可能会有所不同，有的学生可能听力基础较好，而有的学生可能在听力方面存在一定的困难。

其次，在能力方面，学生的英语听力理解能力可能参差不齐。有的学生可能在理解日常对话方面没有问题，但面对稍微复杂的短文听力可能会感到困难。此外，学生的跨文化交际意识和英语学习策略的运用也可能各不相同。

在素质方面，学生的学习态度、动机和习惯等因素也会对课程学习产生影响。有的学生可能对英语听力学习有较高的积极性和学习动机，他们会主动参与课堂活动，积极练习听力；然而，也有些学生可能对听力学习缺乏兴趣，学习态度消极，这对他们的听力学习效果会产生负面影响。

针对学生的不同层次和特点，教师需要因材施教，采取相应的教学策略和方法。对于基础较好的学生，可以适当增加听力材料的难度，提供更多的挑战；而对于基础较差的学生，则需要从基础听力训练开始，帮助他们逐步提高。同时，教师需要激发学生的学习兴趣，培养他们的跨文化交际意识，引导他们运用有效的学习策略，提高他们的英语听力理解能力。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、互动式教学法和任务型教学法。讲授法用于向学生传授听力技巧和知识点，互动式教学法通过提问、讨论等环节激发学生的思考和参与，任务型教学法则通过完成具体的听力任务，让学生在实践中提高听力能力。

2.设计具体的教学活动：本节课将组织以下教学活动：(1)听力训练：学生听录音，完成相应的练习题，然后进行答案的讨论和解析。(2)听力游戏：通过听力游戏，让学生在轻松愉快的氛围中提高听力能力。(3)角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景的对话，提高口语表达能力和听力理解能力。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体教学设备，如电脑、投影仪等，播放听力材料，营造真实的听力环境。同时，利用教学软件进行听力训练，提供即时反馈和个性化指导，帮助学生提高听力理解能力。此外，还可以利用网络资源，引入不同文化背景的听力材料，拓宽学生的视野。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

上课之初，我会用5分钟时间向学生介绍本节课的学习内容，明确学习目标。我会简要讲解本节课的听力材料，并提出一些问题，引导学生思考。例如：“大家在生活中是否遇到过类似听力材料中的场景？”，“你们认为听力学习对提高英语水平有哪些帮助？”等。

2.听力训练（15分钟）

3.听力练习（20分钟）

在听力材料的基础上，我会设计一些练习题，让学生独立完成。题目类型包括判断题、选择题和填空题等。练习结束后，我会及时批改并给予反馈，指出学生的错误和不足，并帮助他们改正。

4.听力讨论与解析（15分钟）

针对练习题，我会组织学生进行讨论，分享彼此的解题思路和心得。在讨论过程中，我会引导学生关注听力材料中的重点信息和语言特点，帮助他们总结解题技巧。此外，我还会对听力材料进行深入解析，讲解其中的文化背景