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部编语文九年级下第六单元作业设计

总体设计构想:

本单元是第四学段最后一个文言文单元。学生不但要积累重要词语

（掌握实词的含义、虚词的作用等），还要学会总结归纳特殊文言句式、

文言现象，从而提高自主阅读文言文的能力，为高中的学习奠定扎实的基

础。本单元的文言文以写人为主，因而要引导学生学会分析人物形象。

一、作业内容

1.梳理、归纳本课出现的古今异义词和词类活用现象。

2.曹刿作为一介平民，在国家出现危难时，他挺身而出值得我们学习，

请结合课文内容，谈谈你对这种做法的理解。

二、设计意图

本课学习目标：一是借助注释疏通文意，积累文言词语。二是学习文章

的精炼笔法和详略安排。三是感受古人的政治智慧，体会他们的责任感与

担当精神。

作业1对应目标一，引导学生掌握本课的重要词语，提示学生注意积累

归纳重要词语及文言现象，逐步提升文言文的阅读能力。

作业2对应目标三，引导学生感受中国传统士人这种铁肩担道义的责任

心，引导他们做一个有责任感有担当精神的人。

三、参考答案

1.梳理归纳本课出现的古今异义词和词类活用现象。

A．古今异义词：

①牺牲玉帛

古义：祭祀用的猪牛羊等

今义：为正义事业舍弃生命

②小大之狱

古义：案件

今义：监狱

③可以一战

古义：可以凭借

今义：能够

④又何间焉

古义：参与

今义：隔开，不连接

⑤肉食者鄙

古义：鄙陋，目光短浅

今义：粗俗，低下

⑥弗敢加也

古义：虚夸

今义：增加

⑦必以情

古义：实情

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今义：感情

B．词类活用

①福：“神弗福也”名词用为动词，赐福。

②鼓：“公将鼓之”名词用为动词，击鼓进军。

2.曹刿虽是一介平民，在国家危难之际却能挺身而出为国解忧，主动“论

战”，参与军国大事的谋划，这体现了他的责任感与担当精神。而他自身

具备的治国与军事才能，这也是他能够参与国家大事的原因。他的行为启

示我们：青少年要做一个有本领，有责任感，有担当精神的人。

一、作业内容

1.翻译下面句子，并指出是什么特殊句式。

①城北徐公，齐国之美丽者也。