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安徽省合肥市长丰县七年级生物上册3.1.1《藻类、苔藓和蕨类植物》教案4（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：初中生物——《藻类、苔藓和蕨类植物》

2.教学年级和班级：安徽省合肥市长丰县七年级

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.知识与技能：学生能够识别和了解藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征和分类；

2.过程与方法：通过观察实物和图像，提高学生的观察能力和分析问题的能力；

3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

三、教学内容

1.藻类植物：了解藻类植物的结构特征，如无根、茎、叶的分化，全身都能吸收水和无机盐，能进行光合作用；

2.苔藓植物：了解苔藓植物的特征，如无根，有茎、叶的分化，受精过程需要水；

3.蕨类植物：了解蕨类植物的特征，如有根、茎、叶的分化，体内有输导组织，受精过程需要水。

四、教学过程

1.导入：通过展示藻类、苔藓和蕨类植物的图片，引导学生思考它们的共同特征和区别；

2.新课讲解：讲解藻类、苔藓和蕨类植物的特征和分类，结合实物和图像进行讲解；

3.课堂互动：提问学生关于藻类、苔藓和蕨类植物的知识，引导学生进行思考和回答；

4.练习巩固：布置相关的练习题，让学生进行练习，巩固所学知识；

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；

2.练习题：检查学生完成的练习题，了解学生对知识的掌握程度。

二、核心素养目标

1.生命观念：通过本节课的学习，使学生能够建立对藻类、苔藓和蕨类植物的基本认识，形成对这些植物的生命观念。

2.科学思维：培养学生通过观察、分析和总结的方式来思考藻类、苔藓和蕨类植物的特征和分类，提高学生的科学思维能力。

3.科学探究：引导学生通过观察实物和图像，自主探究藻类、苔藓和蕨类植物的特征，培养学生的科学探究能力。

4.社会责任：培养学生关注生态环境，提高保护大自然、珍惜植物资源的社会责任意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了植物的基本分类知识，对植物的生殖和生长过程有一定的了解，但可能对藻类、苔藓和蕨类植物的特征和分类不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然界中的植物充满好奇，对于观察和探索植物特征具有较强的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的观察和分析能力，但需要进一步提高总结和归纳的能力。在学习风格上，学生偏好通过直观的图像和实物进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能对藻类、苔藓和蕨类植物的特征和分类理解不够清晰，难以区分它们之间的差异。此外，学生可能对蕨类植物的输导组织的概念和功能理解存在困难。在学习过程中，学生需要通过观察实物和图像，结合具体的例子来进行理解和应用。

四、教学方法与手段

-互动讲授法：通过提问和讨论的方式，引导学生主动参与课堂，激发学生的学习兴趣。

-小组合作法：让学生分小组进行观察和讨论，培养学生的团队合作能力和科学思维。

-案例分析法：通过具体的藻类、苔藓和蕨类植物案例，让学生分析其特征和分类，提高学生的科学探究能力。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用多媒体设备展示藻类、苔藓和蕨类植物的图像和实物，增强学生的直观感受。

-教学软件应用：运用教学软件进行知识讲解和练习巩固，提高教学效果和效率。

-实物观察：让学生观察藻类、苔藓和蕨类植物的实物，增强学生的实践操作能力。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示大自然中藻类、苔藓和蕨类植物的图片，让学生感受这些植物的美。

-提出问题：引导学生思考这些植物的共同特征和区别，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解藻类植物：介绍藻类植物的结构特征，如无根、茎、叶的分化，全身都能吸收水和无机盐，能进行光合作用。

-讲解苔藓植物：介绍苔藓植物的特征，如无根，有茎、叶的分化，受精过程需要水。

-讲解蕨类植物：介绍蕨类植物的特征，如有根、茎、叶的分化，体内有输导组织，受精过程需要水。

3.课堂互动（10分钟）

-提问环节：针对新讲授的知识，提问学生，引导学生进行思考和回答。

-讨论环节：让学生分小组进行讨论，分享彼此的看法和理解，培养学生的团队合作能力。

4.巩固练习（5分钟）

-布置练习题：根据所学知识，布置相关的练习题，让学生进行练习，巩固所学知识。

-讨论答案：让学生分组讨论练习题的答案，增强学生的理解和记忆。

5.总结环节（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调重点知识。

-提醒学生关注生态环境，提高保护大自然