1.2.4 二面角2023-2024学年新教材高二数学选择性必修第一册同步课堂高效讲义配套教学设计（人教B版2019）.docx

1.2.4二面角2023-2024学年新教材高二数学选择性必修第一册同步课堂高效讲义配套教学设计（人教B版2019）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.2.4二面角2023-2024学年新教材高二数学选择性必修第一册同步课堂高效讲义配套教学设计（人教B版2019）

教学内容

1.2.4二面角，来自2023-2024学年新教材高二数学选择性必修第一册（人教B版2019）。本节内容主要包括以下方面：

1.二面角的定义及表示方法；

2.二面角的平面角及其求解方法；

3.二面角的性质，如互补、余弦定理等；

4.二面角的应用，如空间几何体的表面角、异面直线所成的角等；

5.练习题：涉及二面角相关计算的题目，巩固所学知识。

核心素养目标

培养学生以下学科核心素养：

1.空间想象力：通过二面角的学习，使学生能够直观想象并准确表示空间中的二面角；

2.逻辑推理能力：运用二面角的性质和定理，解决空间几何问题，提高逻辑推理能力；

3.数学建模能力：学会建立二面角模型，并能应用于实际问题，培养数学建模能力；

4.数学运算能力：熟练掌握二面角的计算方法，提高数学运算的准确性和速度。

学习者分析

1.学生已经掌握了空间几何的基本概念，如点、线、面的位置关系，三角形的性质等，为学习二面角打下了基础。

2.学生对空间几何有一定的兴趣，具备一定的空间想象力和逻辑推理能力，但在复杂空间问题解决上可能存在困难。学生的学习能力和风格各异，部分学生喜欢通过直观图形理解概念，另一部分学生则擅长通过公式和定理进行推理。

3.学生在学习二面角时可能遇到的困难和挑战包括：难以准确把握二面角的定义及表示方法；在求解二面角的平面角时，可能会对计算过程感到困惑；将二面角性质应用于实际问题解决时，可能会缺乏灵活性和建模能力。因此，教学中需关注这些方面，提供有针对性的指导和支持。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、几何模型、量角器、直尺等；

2.软件资源：PPT课件、数学软件（如GeoGebra）、教学视频等；

3.课程平台：学校在线教学平台，用于发布预习资料、课堂笔记、课后作业等；

4.信息化资源：电子教材、网络资源（不含网址）、数字化学习工具等；

5.教学手段：讲授、小组合作、讨论、实验探究、课后实践等。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线教学平台，发布关于二面角预习的PPT和教学视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕二面角的定义和应用，设计问题，如“二面角是如何定义的？”和“二面角在空间几何中有哪些应用？”

监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生的预习情况，确保学生掌握基本概念。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自行预习二面角的相关知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的独立学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率。

-作用与目的：

帮助学生提前了解二面角的基本概念，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和提出问题的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个空间几何体的模型，引出二面角的概念。

讲解知识点：详细讲解二面角的定义、性质和计算方法，结合实例演示。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生共同探讨二面角在现实生活中的应用。

解答疑问：针对学生的疑问，进行实时解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考二面角的相关性质和计算方法。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，探讨二面角的应用。

提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：系统传授二面角的知识点。

实践活动法：通过小组讨论，加深对二面角的理解。

-作用与目的：

帮助学生深入理解二面角的性质和计算方法，突破重难点。

通过实践活动，培养学生的空间想象力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置二面角相关的习题，巩固课堂所学。

提供拓展资源：推荐与二面角相关的学习资料，如电子书籍和视频讲座。

反馈作业情况：及时批改作业，给出反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固二面角的知识。

拓展学习：利用提供的资源，进一步学习二面角的深入知识。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固课堂所学，提高学生的数学运算能力。

通过拓展学