《红楼梦》王熙凤人物形象探析 教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx

《红楼梦》王熙凤人物形象探析教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

授课内容

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教材分析

《红楼梦》作为中国古典文学四大名著之一，其丰富的人物形象和深刻的社会内涵一直为读者所津津乐道。本章节选取王熙凤这一典型人物，旨在通过对她性格、命运及其在当时社会背景下的处境进行深入剖析，使学生理解王熙凤在小说中的地位及其代表性。该内容与统编版高中语文必修下册教材相契合，既巩固了学生对名著的整体把握，又突出了对人物形象的深度解读，有助于提升学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

核心素养目标

学情分析

高中学生已具备一定的文学素养和阅读理解能力，对《红楼梦》这一经典名著有初步的了解，但对于王熙凤这一角色深层性格与命运的把握可能仍停留在表面。在知识层面，学生可能对小说中的社会背景、家族关系有了基本认识，但对其内在逻辑和人物性格形成的深层次原因分析尚显不足。能力上，学生在批判性思维和文学鉴赏方面有待提高，需要通过本节课的学习，锻炼其对文本细节的捕捉与解读能力。素质方面，学生普遍具有良好的合作意识和表达欲望，但独立思考和分析能力参差不齐，这将影响他们对王熙凤复杂性格的深入探讨。在行为习惯上，学生中普遍存在对名著快速阅读而忽视深度挖掘的现象，这要求教师在教学过程中注重引导学生细读文本，培养良好的阅读习惯。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过精讲王熙凤的关键情节和性格特点，为学生提供深入的理论解读和分析框架。

-讨论法：组织小组讨论，鼓励学生就王熙凤的行为动机和社会影响发表观点，促进批判性思维。

-案例分析法：选取典型事例，引导学生分析王熙凤的性格形成与小说背景的关系，提高学生的文学鉴赏能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：运用PPT展示王熙凤的相关文本段落、图片及影视资料，增强视觉效果，提高学习兴趣。

-网络资源：利用网络平台，提供相关学术文章和评论，拓展学生视野，丰富学习内容。

-教学软件：运用互动式教学软件，设计互动环节，如角色扮演、情景模拟等，提升学生的参与感和体验感。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于王熙凤的相关资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕王熙凤的性格特点，设计问题如“王熙凤的管理才能在小说中如何体现？”“她的性格对贾府有何影响？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的学习进度，及时给予反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求阅读文本，观看相关视频资料，初步理解王熙凤的角色特点。

思考预习问题：对预习问题进行思考，记录自己的理解与疑问。

提交预习成果：将预习笔记、问题清单等提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：

帮助学生提前接触王熙凤的角色特点，为课堂深入学习打下基础。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一段关于王熙凤的影视片段，引出本节课的主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解王熙凤的性格特征、社会地位及其在小说中的作用。

组织课堂活动：设计小组讨论“王熙凤的权谋与悲剧”，让学生角色扮演，深入理解人物。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答，引导深入思考。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极发表见解，体验王熙凤的角色内涵。

提问与讨论：对不理解的问题提出疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过深入讲解，帮助学生把握王熙凤的角色特征。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中感受人物性格。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作和沟通能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解王熙凤的人物形象，把握课程重难点。

通过实践活动，提高学生的文学鉴赏和批判性思维能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置分析王熙凤人物形象的小论文。

提供拓展资源：推荐相关学术文章和评论，帮助学生深入探究。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

-学生活动：

完成作业：认真撰写小论文，巩固课堂所学。

拓展学习：阅读老师推荐的拓展资源，拓宽知识视野。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：鼓励学生反思学习过程，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固学生对王熙凤人物形象的理解，提高写作和分析能力。

通过拓展学习，增强学生的文学素养和独立研究能力