新统编版2024 七年级上册 第一单元 2济南的冬天 课件(共26张PPT).pptxVIP

老舍美文

目录教材分析教学目标教学重难点教学方法教学过程

教材分析《济南的冬天》是老舍先生的一篇散文，描绘了济南冬天的独特景色，展现了济南冬天“温晴”的特点，表达了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。文章语言优美，运用了多种修辞手法，生动形象地描绘了济南冬天的山、水等景物，是一篇极具审美价值的佳作。

教学目标运用多种朗读方法，品味语言，学习并运用比喻、拟人等修辞手法，感受文章的语言美。体会作者对济南冬天的喜爱和赞美之情，领悟情景交融的写作手法，提升审美能力。培养热爱自然、积极生活的情怀，能在创作中展现对自然美的独特感受。语言运用审美创造文化自信重点难点

教学方法教法：诵读感悟法、情境创设法学法：运用多种方式朗读课文、课堂游戏、合作交流

创设情境，导入新课初读文本，整体感知精读文本，品味语言深入研读，领悟情感总结归纳，拓展延伸多元作业，助力成长教学过程

请用一个词来说说你印象中的冬天创设情境，导入新课

济南的冬天给你的感觉是怎样的？用哪一个词来形容它最贴切？济南的冬天有哪些景物？作者为什么说这是一个“理想的境界”？朗读全文，边读边想象文中所描绘的画面，感受济南冬天的特点——“温晴”。初读文本，整体感知

提供支架助力思考小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺这点儿口儿。这一圈小山在冬天特别可爱......山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。“那水呢，不但不结冰，反倒再绿萍上冒着点儿热气......空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝旺旺的，整个的是块空灵的蓝水晶。”那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。温晴

镶、单单、安适、着落、慈善、肌肤、秀气、宽敞、贮蓄、澄清、空灵、地毯读一读，并积累下列字词夯实基础字词积累

精读文本，品味语言品味下列语句，体会句中拟人手法的表达效果。1.一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界?批注：“暖和安适地睡着”“把他们唤醒”运用了拟人手法，把山水比做人，它具有人一样的动作——“睡着”和“唤醒”，增添了趣味性。几个句子组合起来，创造出一种优美、温馨的意境。

精读文本，品味语言品味下列语句，体会句中拟人手法的表达效果。2.这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说:“你们放心吧，这儿准保暖和。”批注：把老城四周的小山巧妙地比作“小摇篮”，写出了山的小巧秀丽，又用拟人显出感人的脉脉温情。躺在摇篮里享受母亲体贴入微的抚爱，那当然是最暖和不过的了，况且小山们还“低声地”哼着摇篮曲，秀美的睡态再现了这个“理想境界”的温暖、舒适等特点。

巧借人工智能品味下列语句，体会句中拟人手法的表达效果。3.等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞、微微露出点儿粉色。批注：写雪后夕阳斜照下粉粉的薄雪似少女般娇羞，非常美，美得让人诺不开眼。最生动的是把“薄雪”比成人，有感情，会害羞，把本来没有生命东西写得活灵活现。豆包

分组合作探究任务分组合作，找出文中其他运用比喻、拟人等修辞手法的语句，以及富有表现力的词语。

掌握方法轻松朗读诵读这些语句，注意重音和停连，赏析妙处，体会语言的生动性和形象性。小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点儿幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！

深入研读，领悟情感2.小组讨论分享：结合景物描写，分析作者是如何将情感融入景物之中的，领悟情景交融的写作手法。1.默读课文，找出文中直接表达作者情感的语句，体会作者的情感。

深入研读，领悟情感3.联读《济南的秋天》、《春》，讨论它们在情感表达和写作手法上的异同。《济南的冬天》老舍《济南的秋天》老舍《春》朱自清

深入研读，领悟情感3.联读《济南的秋天》、《春》，讨论它们在情感表达和写作手法上的异同。题目作者情感表达写作手法同异《济南的冬天》老舍表达了对济南冬天的喜爱和赞美之情，情感温暖、亲切。善用拟人、比喻等修辞手法，语言生动形象；按照空间顺序描绘济南的山、水等景物。都运用了比喻、拟人等修辞手法来使景物描写更加生动形象。都表达了对所描绘季节的喜爱之情。情感侧重点有所不同《济南的冬天》更突出冬天的温暖安适《济南的秋天》着重展现秋天的诗意《春》则充满新生和希望的活力。写作风格上《济南的冬天》