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《书法的点画之美》教学设计

石嘴山市第二中学袁蕤

教材分析：

本课以“欣赏·评述”学习领域为主要学习内容，中国书法是中国文化精神的表现特征，是中华民族特有的审美观念的体现。通过毛笔的书写，依附于汉字点画线条产生无穷变化的美感。笔性墨情，书为心画，书法也是书写者的精神载体，成为独特的艺术表现形式。

学情分析：

石嘴山市第二中学长期开展校本书法课程，同学们对书法学习有一定的基础。但同学们对汉字书法的点画仅局限于技法的练习，还没有深入感知书法点画的内在魅力以及书法点画与自然、舞蹈、音乐之间的联系。

教学目标：

知识与技能目标：

1.了解汉字书法点画的发展变化及不同字体点画的独特之处。

2.感受自然生活与汉字书法点画之间的联系，体验汉字书法与舞蹈在节奏、韵律、造型等方面的内在关系。

3.体会汉字书法点画的形态、质感、节奏之美。

过程与方法目标：

1.欣赏感受、游戏发现、分析表达、肢体语言表现书法。

2.引导学生把书法中的线条、字形与舞蹈中的动作、造型、节奏、韵律结合起来对比欣赏、感受，让学生感悟书法的魅力所在。?

情感态度价值观目标：

1.尊重汉字书法，体会汉字书法的生命感，感受祖国传统文化的魅力。

2.传承汉字书法，体会书法艺术的博大精深。加深爱国主义思想教育。

教学重点：

赏析点画线条的形态、质感、节奏之美；

教学难点：

感受书法与自然、舞蹈之间的联系。艺术来源于生活而高于生活。

教学过程：

一、课前小游戏：我画你猜

老师在白板上书写出象形文字，同学们猜它对应的是什么汉字。（如：日、月、雨、水、口、目等）

二．导入新课

书法是中华民族文化的结晶和象征,有着博大精深的文化内涵和巨大的文化魅力。书法是中华文化特有的一种汉字书写艺术，它被誉为：无言的诗，无形的舞，无图的画、无声的乐。今天就让我们一起领略汉字书法的神奇与美丽。

三．汉字书法的发展之路

在5000多年前，那时还没有文字，为了记录每天发生的事情，人们就在绳子上打一些结用来记录所发生的事情，但是这十分复杂不方便，后来，人们就开始思考，是否可以用其他的方式去表达和记录呢？同学们想一想有没有其他的方式。

生：画

古人想记录一些事情，于是把它画下来，如我们熟知的宁夏贺兰山岩画等等，后来便有了文字。汉字古老而优美，是形、音、意的合体，数千年来汉字经历了不同的历史阶段。

1.通过视频欣赏各阶段汉字的笔画变化。

2.以鱼字为例，汉字的发展经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、草书、楷书、行书。它一字一图画、一字一故事。积点成画，数千年来，文字经历了甲骨文到行草的美妙嬗变过程。

四．书法点画与自然生活的联系

中国书法是表现汉字形体美的艺术，我们常说艺术来源于生活。接下来，我们看看书法的点画是否能与我们的生活、自然相呼应？

1、感受同一字体不同笔画的点画之美；

以楷书为例，分析书法的点画特征

课件展示图片，提问：图片中的事物像我们书法中的哪个笔画？

生：点画

斜点如鸟之翻然侧下，又如高山坠石，取其斜式(强调点画的方向及力度)?

教师示范写“点”，生感受。

课件展示楷书“者、源”，提问例字中的撇画像我们生活中的什么呢？

撇如象牙，坚挺锋利，也像弯弯的尖刀(强调点画的质感)?

生练习书写，感受点画的质感及力度。

课件展示楷书“無、寺”，感受例字当中的横画。

横如千里之云阵，笔势舒展开阔。起笔，行笔，收笔有节奏(点画的节奏韵律)?

2、感受不同字体，相同笔画的点画特征。

课件展示隶书的“贡”和楷书的“無”，感受不同字体中相同笔画的特征。

师示范两种横画的写法。

师小结：隶书的横画蚕头雁尾，有一波三折之势。而楷书的横画如千里之云阵，笔势舒展开阔。

课件展示行书中的横画，同学们说一说自己的感受。

课件展示草书作品以及大自然的“狂草”。

师小结：我们在欣赏一幅书法作品的时候不能只关注字的一笔一画，还要去看整个作品的章法布局，我们书法的呈现讲究气韵和整幅作品的一气呵成。

五．书法与舞蹈之间的联系

书法又被称作无形的舞。接下来，我们就来看看书法与舞蹈之间的联系。

1.欣赏舞蹈视频片段，感受舞蹈的节奏与书法的韵律。

2.小组探讨：书法与舞蹈有哪些共通之处？

3.学习活动一：对照不同书体的书法作品，创编舞蹈表现对书法的理解。

4.学习活动二：欣赏几段不同风格的舞蹈，尝试用书法的形式来表现其中一段舞蹈带给你的感受。

5.展示评价。

6.师小结：舞蹈、音乐是人体感知的艺术，书法是点画线条组合的艺术。呈现它们的载体虽不同，但两者之间的内在特质和表现规律却是相通的。笔性墨情，书为心画，人的精神气度、品格魅力与翰墨气象、万事万物都相联相映。这就是我们中国书法的魅力所在。

七．思政教育

1.展示教师作品——《忆秦娥娄山关》

2.最后，老师敬录书写的毛泽东主席词一首《娄山关》，老师想借用这首雄关漫道真如铁、而今迈步从头越