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用真心对待每一个学生
两年的生活指导教师工作实践，在我经常品味其中的无限甜蜜的同时，我也在经常反思如何能更好地做好各项工作。可以说，生活指导教师与同学们接触一点也不比班主任少，甚至比课任教师接触的更加频繁。在与学生的接触中，在对学生进行教育及在生活指导的过程中，我也深深体会到用真心去看每一个学生，对于他们的成长该有多么的重要。
一次，八年六班学生吴玉学，回到寝室后，面色很难看，在我查寝巡视的过程中，我注意到了他。这个学生很淘气，经常惹是生非，是一个让班主任很头疼的问题学生，尤其是在寝室，更是很难驾驭，但面对生病的他，我仍然以真心去爱护他，对他问寒嘘暖，并拿出自备药片，倒上开水，送到他面前，但我把热腾腾的开水端到他面前时，平常倔强甚至有些不讲理的他竟然热泪盈眶，哽咽的对我说:“老师你真好”。
自从那晚上发生的事后，他像变了一个人似的，按时就寝并主动承担大寝室长的职责，给老师分担了很多工作，通过以上形式，师生间得到交流沟通，那所谓的代沟也一去不复返了。
在此同时，我还做好了学生的心理工作，十五六岁的孩子正是青春萌动的时机，受社会不良风气以及影视媒体的影响，学生中早恋的现象十分突出，针对这种情况，是棒打鸳鸯还是因势利导，做好学生的心理工作就显得十分重要，寝室的田乙聪，310
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天资聪颖，人长的用同学们的说法那是“帅呆了”。一段时间，回寝后，不像以前那样喜欢看书了，总是坐在床上。若有所思，经常答非所问，通过对同寝室同学的调查，他已经有早恋的倾向，这种状态已经严重影响了他的学习生活，为此，连续几个班，我都把他叫到我的办公室，苦口婆心，循循善诱，耐心说服教育，对他讲了早恋的害处，使他明白今后的人生道路还长着呢，不能因为一时冲动而铸就自己一生的失败。同时，我更加关心他的学习生活，把他在寝室的点滴表现及时与班主任沟通，双方共同努力，终于使他走出了早恋的阴影。
人们常说:真正的教育不只是向学生传授书本知识，而是在对其教书的同时，还应当帮他树立科学的世界观，培育其健康的心理。
通过几年的工作实践，我真正明白了其中的道理，也更加坚定了我做好这项工作的信心，我一定要不断努力，刻苦钻研，做学生健康成长的铺路石。
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