2024年河北省中考历史备考：世界现代史（30世纪初以来） 第四单元 走向和平发展的世界 教学设计.docx

2024年河北省中考历史备考：世界现代史（30世纪初以来）第四单元走向和平发展的世界教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：2024年河北省中考历史备考：世界现代史（30世纪初以来）第四单元走向和平发展的世界

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第2节课，上午9:00-9:45

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕世界现代史第四单元内容，重点讲解从30世纪初以来世界走向和平发展的历程。结合课本，分析二战后国际关系的演变，探讨和平共处五项原则、联合国的作用以及国际组织的和平努力。通过讲解实例，使学生了解世界和平发展的重要历程，提高他们对历史事件的分析能力和中考备考水平。

核心素养目标

培养学生历史学科核心素养，提高其对世界现代史走向和平发展历程的认识。通过本节课学习，使学生能够：

1.提取和分析历史信息，了解二战后国际关系演变及重要事件；

2.理解和平共处五项原则的内涵，认识其在国际关系中的重要性；

3.认识联合国及国际组织在维护世界和平与发展中的作用；

4.培养学生的时空观念、史料实证和历史解释能力，为中考备考打下坚实基础。

学情分析

九年级学生在知识层面，已具备一定的历史知识储备，对世界现代史的基本脉络有所了解，但可能对和平共处五项原则、联合国等国际组织的作用及具体实践案例掌握不够深入。在能力方面，学生具备初步的史料分析和历史解释能力，但时空观念和批判性思维有待加强。素质方面，学生的团队合作意识和表达交流能力参差不齐，这对课程学习有一定影响。

在行为习惯上，部分学生对历史学习兴趣浓厚，课堂参与度高；但也有部分学生缺乏学习积极性，对历史课程重视程度不够。此外，学生在面对复杂历史事件时，可能存在理解困难和记忆混淆的问题。因此，本节课需针对不同学生的学习特点和需求，采用多样化的教学策略，激发学生兴趣，提高他们的历史学科素养。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、历史教材、参考资料。

2.软件资源：历史学科教学软件、PPT课件、视频播放软件。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

4.信息化资源：电子教案、历史图片、视频资料（如历史纪录片、新闻剪辑）、数字化教材。

5.教学手段：讲授、小组合作、讨论、问答、案例分析、角色扮演、历史事件模拟。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对世界现代史走向和平发展历程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道二战后世界发生了哪些重大变化吗？这些变化如何影响了我们的生活？”

展示一些二战后世界和平发展的重要历史图片或视频片段，让学生初步感受这一时期的时代特征。

简短介绍二战后国际关系演变的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.世界现代史基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解世界现代史走向和平发展的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解和平共处五项原则的定义，包括其主要组成内容和原则。

详细介绍联合国及国际组织在维护世界和平与发展中的作用，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解世界和平发展历程中的重大事件和特点。

过程：

选择几个典型的世界和平发展案例进行分析，如冷战、中东和平进程等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解世界和平发展历程的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用和平共处五项原则解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论世界和平发展的未来方向和挑战，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与世界和平发展相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对世界和平发展历程的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调世界和平发展历程的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括和平共处五项原则、联合国及国际组织的作用、案例分析等。

强调世界和平发展历程在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用历史知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于世界和平发展历程的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.知识与理解：

-学生能够准