浅析中学历史课堂教学中的爱国主义教育 论文.docx

浅析初中历史课堂教学中的爱国主义教育

摘要：中华民族的爱国主义精神有着深厚的历史文化，是民族精神的核心。同时初中历史课堂是培养学生综合素质全方面发展的重要途径，能够帮助其走向正确的人生道路。因此，本文首先分析了爱国主义教育在初中历史课堂教学中运用的意义，其次结合实际情况提出具体的落实与回归策略，希望能够帮助学生提高民族自豪感和文化自信心。

关键词：爱国主义教育；初中历史；落实与回归

前言：伴随着我国新课改理念的提出，国家对于初中学生的综合素质能力要求越来越高，同时，历史学科是培养学生爱国主义思想的主要渠道。因此，需要教师将历史教材内容与爱国主义教育相结合，运用合理的教学手段培养学生的社会责任感。

爱国主义教育在初中历史课堂教学中落实与回归的意义

爱国主义是人民对祖国家园敬重爱戴的崇高思想感情。爱国主义包含了爱祖国、爱人民、爱主权、爱历史、爱文化、爱语言、爱中华民族的传统美德等。它是在人类社会在数百年的实践中固定下来并通过长期发展形成的，同时也是我国珍贵的精神财富，是人类赖以生存的巨大精神力量并激励我国人民奋勇前进的保障。同时，爱国主义是一个综合领域，表现在社会发展的各个阶段，并在不同的阶段中具备不同的内涵。在我国现阶段中，爱国主义在本质上与社会主义相同。因此，爱国主义是我国人民最基本的素质，需要教师对学生从小开始培养。

其次，初中历史是对学生进行爱国主义教育中的一门主要途径，其教材中包含了种类繁多的爱国主义教育题材，可以作为培养学生爱国主义教育的素材，并通过教师加以提炼和整理，提高学生的接受度。另外，为了充分发挥历史题材所固有的特点，全面开展爱国主义教育，正确向学生介绍国情，可见爱国主义是初中历史课堂教学的一项迫切而持久的任务，其对于培养学生的爱国主义精神具有重要的帮助性意义。

最后，伴随着我国信息科技的持续发展以及中国对外开放的不断深入和西方资本主义思想文化的持续传播，学生可以通过手机、电脑在内的各种渠道与西方机构和文化进行交流。在这种情况下，由于初中学生缺乏社会经验，其不善于运用科学理论来看待社会问题，如果学生没有一个良好的判断力和自制力，将会对其之后的人生发展造成恶劣的影响。因此，需要我国政府和学校加强国内爱国主义教育，提高爱国主义思想在初中历史课堂的渗入度[1]。

初中历史课堂中对学生进行爱国主义教育的具体内容

我国传统文化教育

在我国五千年历史发展的长河中，一代又一代的人才创造许多物质财富，为人类发展做出了杰出贡献。同时，也有许多伟大的领袖创造出优秀的传统文化。这不仅包括哲学、文学、艺术和科技等方面的成就，而且还培养了无数优秀的政治家、教育家等。为后人留下许多经典名作。由此可见，中华民族具有强大的民族团结、奉献、勇气和开拓精神。因此，教师在初中历史课堂中可以对学生渗入传统文化教育，通过学生在学习过程中，让其感受中华民族的强大创造力和对全人类发展的杰出贡献，使学生在领会古代文明和传统文化的内涵时。并且能够吸取世界各国优秀的文化成果经验，创造更加光辉的现代社会主义文明，因此，需要教师在初中历史课堂中，对学生实施传统文化的爱国主义教育。

我国的奋斗史教育

在初中历史课堂爱国主义教育中还要对学生进行中国人民五千年的奋斗史教育，特别是近百年的历史教育。自1840年鸦片战争之后，中国不断受到外国侵略，人民饱受战争之苦，百姓流离失所。但在此期间，我国同样也出现许多敢于斗争的爱国人士，比如：林则徐广州禁烟；关天培虎门殉国；左宗棠收复新疆；冯子材镇南关大捷等等。教师可以通过一系列的英雄事迹教育学生勿忘国耻。并且学生通过了解和记住中华民族的屈辱历史，提高自身的民族荣辱感，培养学生“为中华民族的伟大复兴而奋斗”的爱国主义意识[2]。

我国不断发展下取得的成就

初中历史教学应在对学生培养爱国主义精神时渗入我国不断发展中取得的成就有关内容。伴随着邓小平理论的不断深化，我国的经济实力也在不断增加，同时，各行各业也在稳步向前发展，人民生活水平不断提高。因此，教师应当在历史课堂中加入我国发展中取得的良好成就进行教学，树立学生的民族自豪感。

各个民族之间友好相处教育

我国从古至今就是包含了多个民族的国度。在我国的发展过程当中，尽管出现过内部人民有过纷争的事件，但民族之间的友好关系、各个民族的经济文化交流一直是历史的主题。团结是一种长期存在的大方向，当分歧触及人心时，注定要得到失败。因此，各个民族的人民为维护国家统一和民族团结也在不断做出努力和贡献。所以，教师在初中历史课堂上，应当在学生心中培养爱国主义意识，引导他们保卫祖国，维护民族团结，为祖国第二发展做出巨大的贡献[3]。

爱国主义教育在初中历史课堂教学中落实与回归的具体策略

结合教材内容对学生进行爱国主义教育

在初中的历史教科书中包含丰富的爱国主义教育事件，因此，