Unit 3 Diverse Cultures Reading and Thinking 教学设计-2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第三册.docxVIP

Unit3DiverseCulturesReadingandthinking教学设计-2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第三册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第三册Unit3DiverseCulturesReadingandthinking

2.教学年级和班级：高一英语（1）班

3.授课时间：2023年10月18日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在通过阅读和思考不同文化背景下的文章，培养学生的英语学科核心素养。具体目标如下：

1.提高学生的语言能力，使其能够熟练阅读并理解关于不同文化的文章。

2.发展学生的思维品质，鼓励其对文章内容进行批判性思考和分析。

3.增强学生文化意识，使其能够认识到不同文化之间的差异和多样性，并培养其跨文化交流的能力。

4.提升学生的人生观和价值观，通过学习不同文化背景下的故事，使其能够更好地理解和尊重他人的价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的英语学习中，已经掌握了基本的英语语法知识、词汇量和阅读理解能力。他们对于文化差异有一定的了解，但可能不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于探索不同文化的话题普遍感兴趣，他们喜欢通过故事和案例来学习。大部分学生具备一定的自主学习和合作学习的能力，他们的学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解文章深层含义和文化背景方面，学生可能会遇到一些困难。此外，对于一些文化敏感话题的讨论，学生可能会感到局促不安，需要教师引导他们进行开放而尊重的讨论。在提高写作能力方面，学生可能需要更多的实践和指导。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学PPT。

2.课程平台：学校内部教学管理系统。

3.信息化资源：英语学习网站、在线字典、文化差异相关视频资料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动式问答。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对多元文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是多元文化吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同文化的图片或视频片段，让学生初步感受多元文化的魅力或特点。

简短介绍多元文化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.多元文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解多元文化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解多元文化的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍多元文化的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.多元文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解多元文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的多元文化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解多元文化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用多元文化解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论多元文化的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与多元文化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对多元文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调多元文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括多元文化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调多元文化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用多元文化。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于多元文化的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍：推荐学生阅读与多元文化相关的书籍，如《文化冲突与融合》、《世界文化史》等，以拓宽视野，深入了解不同文化的发展和特点。

-纪录片：建议学生观看关于不同文化的纪录片，如《人类星球》、《文化之旅》等，以直观地感受不同文化的独特之处。

-学术论文：引导学生阅读一些与多元文化相关的学术论文，以了解该领域的研究动态和发展趋势。

-网络资源：提供一些与多元文化相关的优质网络资源，如新浪网