《光合色素与光能量的捕获》名师课件.pptVIP

**俗话说“民以食为天”，动物需要以食物来维持生命，一粒种子萌发形成幼苗，一棵小树成长为参天大树，整个过程中不断有物质的积累，其质量也增加了几百以至上千倍，它的食物是什么呢？树长那麽大需要多少养料呀！这些养料又是从那里来的呢？回眸历史——解开光合作用之谜[教学目标]认识光合作用的发现过程，从中理解光合作用的概念培养学生分析实验、设计实验的能力体验科学家经历的探究历程，认识科学研究的重要性重点：通过对经典的实验分析、讨论，培养学生分析实验、设计实验的能力难点：理解实验探究的科学原理和方法，并能在实验设计中运用。2000多年前，亚里士多德认为植物体由“土壤汁”构成，即植物生长发育所需物质完全来自土壤。abc土壤100千克柳树2.5千克5年后只浇水约99.9千克约82.5千克1.1648年,比利时科学家海尔蒙特栽培的柳苗试验17世纪，范·海尔蒙特的实验＋80kg－0.1kg水植物光合作用需要水五年前五年后改变量柳树2.5kg82.5kg土壤100kg99.9kg2.本实验的结论是什么？1.柳树增重的原因是什么呢?植物在光下产生氧气第一组第二组一段时间后一段时间后实验一2.1771年，英国的普里斯特利实验二植物生长需要二氧化碳第一组第二组一段时间后一段时间后练一练一段时间后一段时间后一段时间后当有的人重复普利斯特莱的实验时,有的成功，有的总是失败，这是什么原因呢?甲乙植物的生长需要光一段时间后一段时间后3.1779年英根豪斯英根豪斯花了三个月的时间，用带叶的枝条作了500次以上的实验（如图)，发现植物在光照下才能产生氧气。光照产生气体暗处不产生气体英根豪斯实验示意图植物需要阳光才能制造氧气4.1864年，萨克斯的天竺葵实验4、绿叶在光合作用中产生了淀粉1、让叶片中的营养物质（淀粉）消耗掉2、部分遮光、部分曝光，是为了进行对照3、脱去它的绿色1.为什么对天竺葵先进行暗处理？2.为什么让叶片的一片曝光，另一片遮光呢？4.这个实验说明了什么问题？3.要把叶子放在酒精中煮沸一段时间这是为什么？极细光束无空气黑暗中无空气光照下5.1880年,美国科学家恩格尔曼水绵光合作用实验结论：叶绿体是进行光合作用的主要场所思考：1．为什么选用水绵做为实验材料？2．为什么选用黑暗并且没有空气的环境？3．为什么先用极细光束照射水绵，而后又让水绵完全曝露在光下？因为水绵不仅有细而长的带状叶绿体，而且螺旋分布于细胞中，便于进行观察和分析研究。为了排除实验前环境中光线和氧的影响，确保实验的准确性。先选极细光束，用好氧细菌检测，能准确判断水绵细胞中释放氧的部位；而后用完全曝光的水绵与之做对照，从而证明了实验结果完全是光照引起的，并且氧是由叶绿体释放出来的。6.1940年，（美）鲁宾和卡门利用放射性同位素标记法做实验2、同位素标记进行光合作用的实验，是为了弄清楚在光合作用中产生的氧到底是来自水还是二氧化碳？还是两者兼而有之？同学们考虑一下，应标记哪一种元素？如何设计这个实验呢？1、放射性同位素标记法可以用于追踪物质的运行和变化规律。放射性同位素标记的化合物,化学性质不变。科学家通过追踪放射性同位素标记的化合物可以弄清化学反应的详细过程，这种方法叫做同位素标记法。

1、第一组向绿色植物提供H218O和CO2

2、第二组向同种绿色植物提供C18O2和H2O。

C18O2+H2OCO2+H218O光照光照O218O2光合作用释放的O2全部来自于H2O。用氧的同位素18O分别标记H2O和CO2,使它分别成为H218O和C18O2。进行两组光合作用的实验：7.1948年，美国的卡尔文进行碳元素的示踪用14C标记14CO2，供小球藻进行光合作用，然后追踪检测其放射性，最终探明了CO2中的C在光合作用中转化成了有机物中的C途径，称为卡尔文循环。光合作用是通过利用,把转化成储存着能量的，并且释放出的过程。光合作用的概念对象场所条件原料产物产物绿色植物叶绿体光能二氧化碳和水有机物氧气原料/条件场所产物海尔蒙特普里斯