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“一带一路”背景下高职院校留学生教育模式创新与实践研究

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摘要：文章首先阐述了“一带一路”背景下高职院校留学生教育模式的发展现状，然后重点分析了“一带一路”背景下高职院校留学生教育模式的创新与实践，以期能够进一步促进高职院校留学生教育水平，培养适合“一带一路”战略实施的国际化人才。

关键词：“一带一路”;高职院校;留学生教育;创新与实践

随着我国经济的不断发展，我国国际地位不断提升，为了促进世界和平共赢，我国将原丝绸之路和新的海上丝绸之路两条经济带作为未来发展的重要战略规划，夯实多边互助机制，促进经济一体化发展。这一战略对我国教育的国际化发展提供了新的契机。越来越多的高等院校更加注重国际教育，增强留学互换教育体系，扩大教育对外范围，使得我国教育体系的国际开放化程度不断加深。

1“一带一路”背景下高职院校留学生教育模式的发展现状

第一，“一带一路”战略背景下，高职院校人才培养突破国内市场的限制，国际化教育机制逐渐形成。“一带一路”使我国的国际教育交流、国际商贸流量大幅增加。此时，留学生本地化就业、国内学生国外就业的机率也随之增加，需要面向教育、服务、就业形成新的国际化教育机制，才能满足双边贸易、多边贸易的需要。高职院校眼界也开放到国际化，看准国际教育的重要性，不断打造高质量高水平的国际教育，形成全新的教育特色，吸引更多的友人对我国高职院校的国际教育充满信心，能够拓宽国际教育合作化的渠道和范围，为更多有意来我国留学的学生打开方便之门。所以，无论是何种类型的高职院校，都要做好教育国际化转化的准备，形成完善健全的国际化教育机制。

第二，促进高职院校教育管理实施集中化和统一化。“一带一路”战略对高职院校的影响较多，特别是留学生数量和来源地区不断上升，传统的特别管理过于特殊化，很难适应数量日益增大的留学生群体。在这种大趋势下，高职院校只能不断在管理上创新和调整，以适应性更强的集中管理和统一管理来提高国际教育的质量和管理水平，为培育更高水平的留学生，形成更具竞争力的国际人才打下基础。

第三，促进了我国文化的国际化传播。“一带一路”战略的实施，使得众多沿线国家的留学生来到我国留学，这些学生必须懂得中文才能进行更好地学习、生活、交流，在中华文明的包围之下，中华文化对其影响也在日益加深，他们对于我国文化的传播起到重要的媒介作用。同时，高职院校国际化教育机制下，专业教育更加注重文化与专业的平衡，留学生专业学习时对我国文化的理解与传播能够起到良好的推动作用。

2“一带一路”背景下高职院校留学生教育模式的创新与实践

2.1完善高职院校留学生教育的政策指导

“一带一路”战略背景下，高职院校国际化教育机制的形成需要以国家政策为指导。可以看出，顶层政策的设计至关重要。只有该战略前提下，国家制定出更好的留学管理政策与方向，制定出更好的双边、多边合作规划，教育工作才能抓住重点，看准机遇，制定本校的国际化教育目标和方法。同时，高职院校对留学生的教育管理做好调整与协调，针对政策与规划落实专业教育的国际化，使留学生接受合理、高效、科学的国际化教育。

2.2加强高职院校留学生教育的宣传力度

高职院校国际化教育机制完善后，需要加大宣传力度，吸引各国留学生来国内留学。虽然留学生数量较以往有所增加，但在“一带一路”沿线，仍然缺乏足够的宣传力度，生源缺少，教育均衡化不够，通过我国高职院校的国际化教育宣传，可以让更多的国家了解我国高校留学生教育政策，将政策进行落实，将国际化教育特色进行突显，使更多的沿线国家和地区的学生来华留学，为一带一路战略的实施提供育才基础。

2.3尊重高职院校留学生的文化差异

留学生的文化理念随着地区和国家的不同而不同，其语言背景、语言文化、个人信仰、国家政治环境等均不相同，这一系列的不同很难产生文化的同一性，必然面临迥异问题。高职院校在对留学生进行国际化教育时，首先要正视这些文化的迥异，理解其根源，包容其个性，使留学生在华学习期间不会产生文化差异的压力，从而有效解决中华文化与留学生自有的文化理念的差别，给留学生创造和平、稳定、安静、安全、相互理解、相互尊重的学习环境。留学生则需要保持开放包容的心态对待文化差异;与家人朋友多交流;与志愿者、同学接触，结交知心朋友;发展兴趣爱好，加入学生社团;学会心理调节;谨慎交友，远离复杂关系、吸毒、赌博之人;不轻易透露自己信息;家庭条件好的学生保持低调，不露富。

2.4做好高职院校留学生的安全管理

在环境适应方面，应在招生时提供学院基本信息;落实体检检查，入学时购买医疗保险;禁止猪肉带入清真餐厅;就学过程中突发疾病及时送医，必要时回国治疗休养。在外出时应严格落实学院留学生请假制度;如考虑携带证件被盗，可携带证件复印件;外出乘坐交通工具购买保险，提前查找线路，结伴而行，告知老师同学家长行程