田野的呼唤教案.docxVIP

湖南文艺出版社四年级上册

《田野的呼唤》教学设计

教材分析：

《田野的呼唤》选自四年级上册教材，是一首欢快活泼的意大利民歌。歌曲旋律轻快爽朗而富有生气，形象地表了歌曲主人公热爱自然、向住春天的美好情怀，全曲由四个乐句组成，由弱拍进入第一乐句，曲调中出现了同音反复和附点节奏使得音乐欢快跳跃。第三、四乐句在节奏上变得较为松、舒展，情绪热烈。最后两小节在四度跳进中把音乐推向全曲的最高音“，情绪高涨，使全曲始终洋溢着一种欢乐的气氛。

学情分析

四年级的学生处于小学中段，对音乐知识有一定的了解，但是重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，让他们从心底里喜爱音乐。所以我结合学生的心理特点，我引导他们采用了体验、想象、模唱、等学习方法。使学生把一些枯燥难懂的演唱方法、音乐知识点牢固的记在心中,兴趣盎然地学习。

三、设计理念及教学方法设计

以兴趣爱好为动力贯穿整个音乐教学全过程，本节课以丰富的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣，通过音乐艺术实践增强学生音乐表现的自信心，引导学生通过听赏、模仿、演唱、表演等活动来解决教学重难点。同时把学习的主动权交给了学生,让学生主动参与学习并自由发挥。让学生借助于多听、多唱、多动、多想等方式学习这首歌曲。

四、教学目标：

1.能用轻快活泼的情绪演唱歌曲，体会大自然给人带来的快乐。

2.能听辩出音乐中重复出现在曲调，提高隐约记忆能力。

3.能跟着视频学跳简单的集体舞。

五、教学重点：

能用轻快明亮声音演唱歌曲《田野的呼唤》。

六、教学难点

能听辩出音乐中重复出现的曲调

七、教学过程

（一）情境导入

1.导入

师：同学们好，欢迎来到今天的音乐课堂，让我们带着对春天的遐想，听着轻快活泼的音乐一同走进美丽的田野去感受春天的魅力吧！

生：聆听歌曲

师：我们一同走进了春天的田野，谁来说说你有什么感受呢？

生：美好、歌曲活泼欢快

师：说的不错，同时也表现出了孩子们去郊游的快乐心情！请再次聆听歌曲，在听的过程中思考，歌曲中的哪句歌词出现的次数多并且给你留下了最为深刻的印象。

生：梯里通吧

师：梯里通吧是什么意思呢

生：.....

师：梯里通吧是意大利语，是快快来吧的意思。

(设计意图：营造和谐的课堂氛围，激发学生的学习兴趣)

学唱歌曲

学唱歌曲三、四乐句

师：请跟着老师来按照节奏朗读歌词，老师朗读一句你们读一句

生：朗读歌词

师：我们试着来用la音模唱这段旋律，老师弹奏一句同学们模唱一句

生：用la音模唱歌曲旋律

师：请大家自己用la音来模唱这段旋律

生：完整模唱

师：现在我们来试着填词演唱

生：演唱三、四乐句

师：注意歌曲中有两个符号，顿音“▼”要唱的短促跳跃，“＞”重音记号要唱的强而有力

生：完整演唱

师：请听老师演唱歌曲的第二段，说说两段的结束句一样吗？

生：不一样，其他地方一样

师：我们一起来唱唱第二段的结束句吧（师纠正）

学唱歌曲一、二乐句

师：你们的歌声真动听，请再次聆听歌曲，说说歌曲中都描绘了春天的那些情境

生：阳光，发芽....（师简笔画）

师：请仔细观察这段旋律，说说有没有相同和不同的地方

生：说出相同和不同

师：我们试着用拉音来模唱这段旋律吧

生：模唱旋律（师纠正唱的不准确的地方）

师：老师想请一位同学来演唱第二段

生：演唱

师：请全班同学来一起唱唱第二段

请同学们完整演唱这首歌曲，注意前两个乐句演唱时音量稍弱用轻巧活泼的声音来演唱，后两个乐句情绪热烈，要用更为热情的声音来演唱。

（设计意图：通过循序渐进的教学方法让学生扎实的唱会唱好歌曲）

综合表现

师：意大利人民能歌善舞，民间舞蹈也很丰富，下面同学们两人一组学跳集体舞

生：自学

师：你们学会了吗？

让我们一起唱起来跳起来吧！

（设计意图：提高学生的表现力和舞蹈时的乐趣）

课后拓展

1.师：今天我们学习的这首歌曲是一首意大利民歌，歌名是《田野的呼唤》，其实意大利不仅春天田园风光美丽，那里还有悠久的历史文化。这是著名的比萨斜塔、罗马斗兽场，意大利还是歌剧的故乡，这是斯卡拉歌剧院、罗马歌剧院、凤凰剧院。

五、总结下课

同学们，今天我们共同走进了春天的田野，感受到了大自然的生机勃勃，老师很来信，希望你们以后能热爱春天、热爱大自然，让我们伴随着《田野的呼唤》唱起来跳起来结束今天的音乐课吧1

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