八年级地理上册 2.3 中国的河流说课稿 （新版）湘教版.docx

八年级地理上册2.3中国的河流说课稿（新版）湘教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：八年级地理上册2.3中国的河流说课稿（新版）

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第5-6周，第3课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕我国河流的分布、特点及对地理环境的影响展开，结合湘教版地理教材，通过对长江、黄河等主要河流的讲解，使学生了解我国河流的概况，认识河流与地理环境的关系，培养学生热爱祖国大好河山的情感。

二、核心素养目标

培养学生运用地理知识分析我国河流的分布、特点及其对地理环境的影响，提高学生的地理思维与分析能力。通过课堂学习，使学生形成以下核心素养：

1.掌握我国主要河流的分布、流域范围及水文特点；

2.能够运用地图、图表等工具，分析河流与地理环境的关系；

3.增强对河流资源的保护意识，树立可持续发展的观念；

4.培养学生的空间想象力和综合思维能力，提高解决实际问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了我国地理的基本知识，如地理位置、地形地貌等，以及初步了解了水循环过程和影响河流的因素。

2.学生对地理学科具有一定的兴趣，具备基本的读图、用图能力，但在综合分析地理现象方面的能力有待提高。学生的学习风格多样，部分学生喜欢通过图像、图表等直观方式学习，而部分学生则更倾向于文字描述和逻辑推理。

3.学生在探讨河流与地理环境关系时可能遇到的困难和挑战包括：如何运用所学知识分析河流的分布、特点及其对地理环境的影响；在分析问题时，可能对地图、图表的解读不够准确，难以把握河流与周边地理环境的内在联系；此外，对河流资源保护意识可能较为薄弱，需要引导和培养。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、地理模型、河流分布地图、水文站数据展示板；

2.软件资源：湘教版地理教材、教学课件、地理信息系统（GIS）软件、河流流域分析软件；

3.课程平台：学校教学管理系统、班级学习交流群；

4.信息化资源：电子教案、教学视频、河流动态演示动画、在线地理知识问答库；

5.教学手段：讲授法、小组合作学习、问题驱动法、案例分析法、实地考察与模拟实验。

五、教学过程

1.导入新课

同学们，我们在上一课学习了我国的地形地貌，了解了各种地形对水文地理的影响。今天，我们将进一步探讨我国的河流，看看它们是如何在地形地貌的影响下形成独特的分布和特点的。（2分钟）

2.复习旧知

在开始新课之前，我想请同学们回顾一下，水循环的过程是怎样的？它包括哪些环节？（邀请学生回答，教师点评并总结）（3分钟）

3.新课导入

（1）展示我国河流分布图，引导学生观察并提问：“请大家观察一下，我国河流的分布有什么特点？”（学生观察、思考，教师点评并总结）（5分钟）

（2）通过课件展示长江、黄河等主要河流的图片，引导学生思考：“为什么这些河流对我国地理环境有着重要的影响？”（学生思考、讨论，教师点评并总结）（5分钟）

4.探究活动

（1）分组讨论：请同学们分成小组，结合教材和课件，分析我国河流的分布、特点及其对地理环境的影响。（学生讨论，教师巡回指导）（10分钟）

（2）小组汇报：每个小组选一名代表汇报本组的讨论成果，其他小组进行补充和评价。（各小组汇报，教师点评并总结）（15分钟）

5.知识讲解

根据学生的讨论和汇报，教师进行针对性的知识讲解，主要包括以下几个方面：

（1）我国河流的分布特点及其成因；

（2）我国主要河流的水文特点；

（3）河流对地理环境的影响，如气候、地形、生态等；

（4）河流资源的合理利用与保护。（15分钟）

6.实践应用

（1）案例分析：以长江为例，分析其流域内地理环境的特点及河流对周边地区的影响。（学生分析，教师点评并总结）（10分钟）

（2）课堂练习：结合教材，完成课后练习题，巩固所学知识。（学生练习，教师解答疑问）（5分钟）

7.总结反思

请同学们回顾本节课所学的内容，分享一下你的收获和感悟。（学生分享，教师总结）（5分钟）

8.课后作业

布置课后作业，要求学生结合所学知识，分析家乡的河流特点及其对地理环境的影响，下节课分享。（2分钟）

六、学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够描述我国河流的分布特点，掌握主要河流的水文特征及其形成原因。

-学生能够运用地图、图表等工具分析河流与地理环境的关系，如河流对气候、地形、生态等方面的影响。

-学生能够理解河流资源的合理利用与保护的重要性，并能够提出相应的保护措施。

2.过程与方法：

-学生通过小组合作和讨论，提高了地理信息的收集、整理和分析能力。

-学生通过案例分析，学会了将理论知识与实际情况相结合，提高了解决实际问题的能力。

-学生通过课堂