2.7 练习二（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学北师大版.docx

2.7练习二（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年六年级上册数学北师大版教材的“2.7练习二”。本章节内容主要涉及分数的四则混合运算，具体包括同分母分数相加减、异分母分数相加减、以及分数与整数的四则混合运算。同时，本节课还会对学生在之前学习过程中遇到的困难和问题进行针对性的练习和讲解，以提高他们的运算能力和解决问题的能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕数学的运算能力、数学思维以及问题解决能力进行展开。首先，通过分数的四则混合运算，提高学生的运算能力，使他们在面对复杂的数学运算时，能够做到迅速、准确地计算。其次，通过解决实际问题，培养学生的数学思维，让他们学会如何将数学知识应用到实际生活中。最后，通过小组合作、讨论交流等方式，提升学生的问题解决能力，使他们在遇到问题时，能够主动思考、寻找解决方法。

三、学情分析

本节课的授课对象为六年级的学生，他们已经掌握了分数的基本概念和简单的运算方法，对于同分母分数的加减运算、异分母分数的加减运算以及分数与整数的四则混合运算有一定的了解。在知识方面，他们已经学习了分数的加减乘除，具备了进一步学习分数四则混合运算的基础。在能力方面，大部分学生具备了基本的数学运算能力，但部分学生在处理复杂运算时可能会出现错误。在素质方面，学生们的思维能力、逻辑分析能力有待提高。在学习行为习惯方面，部分学生课前预习、课后复习的习惯尚未养成，这可能影响他们对知识点的掌握和运用。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定合适的学习策略，引导他们积极参与课堂讨论，培养良好的学习习惯，提高他们的数学素养。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、教学卡片、练习册、计算器。

2.课程平台：北师大版数学教材、教学课件。

3.信息化资源：网络教学资源、数学教学视频、在线练习题库。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、练习法、反馈与评价法。

五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是分数的四则混合运算。在之前的学习中，我们已经掌握了分数的加减乘除，那么你们能告诉我，分数的四则混合运算到底包括哪些呢？好的，我看到很多同学已经举手了，那么请这位同学来回答。

（设计意图：通过提问的方式，激发学生的兴趣，引导学生回顾旧知识，为新知识的学习做好铺垫。）

2.自主学习

（设计意图：培养学生的自主学习能力，让学生在实践中感受和理解分数四则混合运算的规律。）

3.合作交流

（设计意图：通过小组合作、讨论交流的方式，提高学生的问题解决能力，培养学生的团队协作精神。）

4.讲解与示范

同学们，经过交流，我们发现这些题目主要分为三种类型：同分母分数相加减、异分母分数相加减以及分数与整数的四则混合运算。那么，我们来逐一讲解这些类型的运算规律。

首先，我们来看同分母分数相加减。比如，我们要计算1/4+3/4，我们只需要将分子相加，分母保持不变，得到的结果是4/4，也就是1。同理，如果是相减，我们只需要将分子相减，分母保持不变。

最后，我们来看分数与整数的四则混合运算。这种情况下，我们只需要将整数看作是分母为1的分数，然后按照分数四则混合运算的法则进行计算。

（设计意图：通过讲解和示范，让学生直观地理解分数四则混合运算的规律，提高他们的运算能力。）

5.课堂练习

好了，同学们，我们已经掌握了分数四则混合运算的规律，接下来，我们来做一些课堂练习，看看大家掌握得怎么样。请大家认真思考，积极回答。

（设计意图：通过课堂练习，巩固学生对分数四则混合运算规律的理解和运用。）

6.总结与反思

同学们，今天我们学习了分数的四则混合运算，大家觉得这部分内容难不难？在学习和练习的过程中，你们遇到了哪些困难和问题？我们可以一起总结一下，看看怎么解决这些问题。

（设计意图：通过总结和反思，帮助学生巩固所学知识，提高他们的数学思维和问题解决能力。）

7.课后作业

最后，请大家完成课后作业，巩固今天所学的知识。作业包括：完成教材上的练习题，以及课后思考题。

（设计意图：通过课后作业，进一步巩固学生的知识，提高他们的实际运用能力。）

六、知识点梳理

本节课我们学习了分数的四则混合运算，主要包括同分母分数相加减、异分母分数相加减以及分数与整数的四则混合运算。下面我们对这些知识点进行详细的梳理。

1.同分母分数相加减

同分母分数相加减时，我们只需要将分子相加减，分母保持不变。例如：1/4+3/4=(1+3)/4=4/4=1；1/4-3/4=(1-3)/4=-2/4=-1