综合性学习《君子自强不息》（同步教学设计）2024-2025学年九年级语文上册同步精品课堂（统编版）.docx

综合性学习《君子自强不息》（同步教学设计）2024-2025学年九年级语文上册同步精品课堂（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

综合性学习《君子自强不息》（同步教学设计）2024-2025学年九年级语文上册同步精品课堂（统编版）

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年九年级语文上册同步精品课堂（统编版），主要涉及综合性学习《君子自强不息》这一章节。本章节以“自强不息”为主题，旨在让学生通过学习，理解并感悟到自强不息的精神内涵。

具体学习内容如下：

1.通过阅读文言文《周易》中的“天行健，君子以自强不息”，让学生理解“自强不息”的含义。

2.分析文中的君子形象，引导学生学习君子自强不息的品质。

3.通过课堂讨论、小组合作等方式，让学生结合自己的实际情况，思考如何在生活中践行自强不息的精神。

4.最后，进行课堂小结，让学生对“自强不息”的精神有更深入的理解和感悟。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生的语文学科核心素养，主要包括：语言理解与运用、文化传承与理解、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。具体来说：

1.语言理解与运用：通过阅读和分析文言文《周易》中的“天行健，君子以自强不息”，提升学生对文言文的理解和运用能力。

2.文化传承与理解：通过学习本章节，使学生了解和感悟到“自强不息”的精神内涵，培养学生的文化传承与理解能力。

3.思维发展与提升：通过课堂讨论、小组合作等方式，激发学生的思维活力，提升学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力。

4.审美鉴赏与创造：通过分析君子形象，培养学生对美好品质的审美鉴赏能力，并激发学生在生活中创造美好、追求卓越的精神。

学情分析

九年级的学生在语文学科方面已有一定的文言文阅读基础，对传统文化有一定的了解。学生在思维发展、审美鉴赏等方面具备一定的水平，但部分学生在文化传承与理解、逻辑思维等方面仍有待提高。

针对这一学情，本节课的教学设计将关注学生个体差异，充分调动学生的积极性。在教学过程中，教师将引导学生通过合作、讨论等方式，发挥团队精神，激发学生的创新思维。同时，注重对学生的个性化指导，帮助学生在理解“自强不息”精神的基础上，提升自己的语文素养。

针对学生在行为习惯方面的特点，教师将在教学中关注学生的注意力、参与度等方面，适时进行引导和调整，确保课堂教学的有效性。通过对学生进行激励和鼓励，培养学生的自主学习能力和良好学习习惯，使学生在课堂学习中充分发挥自身潜能，为提高语文学科核心素养奠定基础。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年九年级语文上册同步精品课堂（统编版）》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集并整理与“自强不息”主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示，帮助学生更好地理解和感悟“自强不息”的精神内涵。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便于学生在课堂讨论和小组合作环节能够顺利进行。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生创造一个良好的学习氛围。

教学过程

课前准备：

学生已提前预习了本节课的内容，对《周易》中的“天行健，君子以自强不息”有了初步的理解。课堂上，我将引导学生进一步深入探究，以加强对“自强不息”精神内涵的感悟。

一、导入新课（5分钟）

“同学们，我们在生活中时常会遇到困难和挫折，面对这些，我们应该如何去应对呢？”我提出问题，引导学生思考。接着，我会分享一些名人在面对困难时坚持自强不息的故事，以激发学生的学习兴趣和积极性。

二、自主学习（10分钟）

让学生自主阅读课文，理解“自强不息”的含义。在这个过程中，我会鼓励学生边读边思考，对不懂的地方进行标注，为接下来的课堂讨论做好准备。

三、课堂讨论（10分钟）

1.分组讨论：学生分组就课文内容进行讨论，探讨“自强不息”的精神内涵，以及如何在日常生活中践行这一精神。

2.小组代表分享：每个小组选派一名代表分享他们的讨论成果。其他小组在听取分享后，可以进行补充或提出不同意见。

3.总结提炼：根据各小组的讨论成果，我引导学生总结出“自强不息”的精神内涵，即在面对困难和挫折时，保持积极向上的态度，勇往直前，不断努力。

四、案例分析（10分钟）

我会给学生提供一些关于自强不息的案例，如一些身残志坚的人士、贫困地区的孩子们等，让学生结合课文所学，分析这些案例中的人们是如何体现“自强不息”的精神。通过案例分析，让学生更加深刻地理解“自强不息”的内涵。

五、小组合作（15分钟）

1.布置任务：我会给学生布置一个小组合作任务，要求每个小组设计一个以“