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部编人教版一年级语文下册第一单元《口语交际：听故事,讲故

事》说课评课稿

口语交际《听故事，讲故事》说课评课稿

一、理论依据

《语文课程标准》在各个学段中对于口语交际都有明确的要求。

其中指出第一学段“能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内

容。”“能较完整地讲述小故事。”“与别人交谈，态度自然大方，

有礼貌。”口语交际是听和讲的互动过程。听是交际的前提和基础，

讲是交际的重要表现形式。

二、教材分析

本次口语交际的主题是“听故事，讲故事”。书中要求学生能

“一边看图，一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。然后自己讲讲这个

故事。”图下还配有听故事和讲故事的要求：听故事的时候，可以借

助图画记住故事内容。讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。

可以说，书中给学生提供的信息是丰富的，既有口语交际内容的全面

呈现，又有口语交际表达的习惯要求。这个故事的情节变化多样，结

果出人意料，生动有趣，符合学生的年龄和认知特点，学生比较感兴

趣。

三、学情分析

对于一年级学生来说，“听故事”是他们最喜欢的内容和形式。

但是有些学生“听”还不够专心，如何听故事、都要记住哪些内容也

是需要老师在课堂上进行点拨和引导的。此外，学生年龄小，还处于

无意记忆较强的阶段，有意记忆能力较弱。《老鼠嫁女》这个故事比

较长，人多，情节复杂，让一年级学生讲故事有一定难度，需要老师

引导，借助图画，培养兴趣，帮助学生通过听故事看图画记住内容。

同时，“讲故事”的要求对于学生来说也有一定的难度，有的学

生可能讲得比较简单，有的学生可能讲得就是“流水账”。所以，学

生讲故事还需要老师进行示范和引导。

四、教学目标

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1.能认真听故事，借助图画记住内容。

2.能大声讲故事，做到讲清楚。

3.喜欢听故事，乐于讲故事。

其中前两条是教学重点，第二条是教学难点。

五、教学流程

本课时的所有教学环节都是紧紧围绕教材中的借助图画“听故事，

讲故事”的要求来设计的。

（一）明“图”之义，解题导入

开课伊始，老师先出示书上的内容，引导学生学习从书中提取信

息，知晓本次口语交际的主题是“听故事，讲故事”，从书中的第一

段文字中知道要先听故事再讲故事，知道要一边听一边借助图画记住

内容，还知道故事的题目是《老鼠嫁女》。

这一设计开门见山，让学生明晰学习内容，知道“图”在本课时

学习中的意义，还充分发挥教材的作用，教给学生学习新知的方法：

从题目入手，从书中寻找有用信息，渗透了读书和审题的方法，为学

生今后的学习打基础。

（二）看“图”之旅，听讲故事

1.看图“听”故事。

“听故事”是本次口语交际的教学重点之一。听是讲的基础，学

生只有会听、听懂，才可能把故事讲完整、讲好。那学生听什么？怎

么听呢？老师将听的要求放在开始听故事之前，在学生原有“听”的

要求——认真听，在听明白的基础上，明确本课时听故事的要求：借

助图画记住故事内容。

要求明确了，接下来就开始听故事了。老师将这一过程分成三次。

第一次，听故事的开头，引发听的“期待”，并以此为例，在实践中