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3.2参与民主生活（教学设计）2024-2025学年九年级道德与法治上册高效备课精品教学设计（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.2参与民主生活（教学设计）2024-2025学年九年级道德与法治上册高效备课精品教学设计（统编版）

教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年九年级道德与法治上册高效备课精品教学设计（统编版）的第三章“参与民主生活”。本章节主要内容包括：

1.民主选举：了解我国选举制度及其选举方式，理解选举权和被选举权的重要意义。

2.民主决策：学习民主决策的方式和途径，理解公民参与民主决策的意义。

3.民主监督：了解民主监督的方式和渠道，认识民主监督在维护社会公平正义中的重要作用。

4.民主生活：通过学习，提高学生参与民主生活的能力，培养良好的民主素养。

本章节内容旨在引导学生了解我国的民主制度，认识到民主生活的重要性，培养学生积极参与民主生活的意识，提高学生的民主素养。

核心素养目标

本章节的教学旨在培养学生的道德与法治学科核心素养，具体包括：

1.提升学生的法治观念：通过学习民主选举、民主决策、民主监督等内容，使学生理解和尊重法律，认识到法律在维护社会秩序和公平正义中的重要作用。

2.增强学生的民主意识：教育学生理解民主生活的意义，培养他们积极参与民主生活的热情，提高他们依法行使民主权利的能力。

3.提高学生的社会责任感和公民素养：使学生认识到作为公民应尽的义务和责任，培养他们具有良好的公民素养，能够积极参与社会事务，为社会发展做出贡献。

4.培养学生的辩证思维能力：通过分析民主生活的各种现象和问题，培养学生辩证思考的能力，使他们能够理性、全面地看待问题，做出正确的判断和决策。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的法治观念和民主意识，对民主生活有初步的认识。但在具体理解和实践方面，学生的知识、能力和素质存在差异。

1.知识方面：大部分学生对民主选举、民主决策、民主监督等概念有一定的了解，但深入了解和系统掌握程度不一。部分学生可能对一些具体案例和实际操作流程不够熟悉。

2.能力方面：学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在面对复杂的社会现象时，部分学生可能缺乏全面、辩证的思考。在参与民主生活方面，部分学生可能存在表达意见的勇气和技巧不足的问题。

3.素质方面：大部分学生具备良好的公民素养，尊重法律，关心社会。但部分学生在社会责任感和公民参与意识方面有待提高。

4.行为习惯方面：学生在日常生活中可能存在一定程度的依赖心理，对教师的引导和指导较为依赖。在课堂参与方面，部分学生可能积极性不高，影响教学效果。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重因材施教，针对不同学生的知识、能力和素质水平，采取有针对性的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。同时，注重培养学生的辩证思维能力和公民素养，引导他们正确看待和处理民主生活中的各种问题。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本章节教学中，将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等。讲授法用于传授民主选举、民主决策、民主监督等基本概念和原理；讨论法用于引导学生深入探讨民主生活的实际案例，提高他们的思考和分析能力；案例研究法用于让学生通过研究具体案例，了解民主生活的复杂性和实践性；项目导向学习法用于培养学生的实践能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：为激发学生的学习兴趣和参与度，将设计以下教学活动：角色扮演，让学生模拟民主选举、民主决策等过程，增强他们的实践体验；实验，如通过模拟民主监督实验，让学生了解民主监督的机制和作用；游戏，如设计关于民主生活的互动游戏，培养学生积极参与民主生活的意识。

3.确定教学媒体使用：根据教学目标和内容，选择合适的教学媒体，如多媒体课件、网络资源、视频材料等。利用多媒体课件和视频材料，生动形象地展示民主生活的各种现象和问题，帮助学生更好地理解和掌握知识；利用网络资源，拓宽学生的视野，引导他们关注现实生活中的民主问题；通过线上讨论平台，促进学生之间的交流和互动，提高他们的表达和沟通能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于我国民主生活的小视频，引发学生对民主生活的思考。

问题提出：视频中提到的民主生活有哪些特点？你认为民主生活对个人和社会有哪些意义？

学生回答：引导学生分享对民主生活的认识和看法，激发他们的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：讲解民主选举、民主决策、民主监督等基本概念和原理。

教学方法：采用讲授法，清晰地阐述每个概念的内涵和意义。

学生互动：鼓励学生提问、发表见解，确保他们对知识的理解和掌