5.2.1 氮气与氮氧化物 教学设计 2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册.docx

5.2.1氮气与氮氧化物教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是氮气与氮氧化物的性质、制备和应用。教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了气体的基本性质和制备方法，高一下学期将继续深入研究氮气和氮氧化物的性质和应用。具体教学内容如下：

1.氮气的性质和制备方法：学生将学习氮气的物理和化学性质，以及实验室制备氮气的方法。

2.氮氧化物的性质和制备方法：学生将学习氮氧化物的物理和化学性质，以及实验室制备氮氧化物的方法。

3.氮气和氮氧化物的应用：学生将学习氮气和氮氧化物在工业、农业和环境领域的应用，以及它们对人类生活的影响。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究：学生能够通过实验观察和分析氮气和氮氧化物的性质，培养实验操作能力和科学探究精神。

2.证据推理：学生能够运用化学知识解释氮气和氮氧化物的制备方法和应用，培养证据推理和论证能力。

3.科学态度：学生能够理解氮气和氮氧化物对环境的影响，培养科学态度和社会责任感。

4.科学素养：学生能够将所学知识与现实生活相结合，培养科学素养和解决实际问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.氮气和氮氧化物的性质：学生需要掌握氮气和氮氧化物的物理和化学性质，以及它们之间的转化关系。

2.氮气和氮氧化物的制备方法：学生需要学会实验室制备氮气和氮氧化物的方法，并理解其原理。

难点：

1.氮气和氮氧化物的制备原理：学生可能对制备方法中的化学反应原理难以理解。

2.氮气和氮氧化物应用的相关性：学生可能难以理解氮气和氮氧化物在实际应用中的联系和影响。

解决办法：

1.对于氮气和氮氧化物的性质，可以通过实验观察和数据分析来帮助学生加深理解。利用多媒体教学，展示相关实验现象，引导学生主动探究和发现规律。

2.对于制备方法的学习，可以通过讲解反应原理和演示实验来帮助学生理解。引导学生参与实验操作，观察实验结果，从而理解制备原理。

3.对于应用相关性的理解，可以通过案例分析和讨论来帮助学生建立联系。设计相关问题，引导学生思考和讨论氮气和氮氧化物在实际应用中的作用和影响。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、实验法和讨论法相结合的方式进行教学。讲授法用于讲解氮气和氮氧化物的性质、制备方法和应用；实验法用于观察和分析氮气和氮氧化物的性质；讨论法用于引导学生思考和讨论氮气和氮氧化物在实际应用中的作用和影响。

2.设计具体的教学活动：本节课将通过小组实验、问题探究和讨论等方式促进学生参与和互动。例如，学生可以分组进行实验，观察氮气和氮氧化物的性质，然后进行问题探究和讨论，分享实验结果和思考。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、实验室仪器和实验材料等教学媒体。多媒体课件用于展示实验现象和讲解制备原理；实验室仪器和实验材料用于进行实验操作和观察性质；此外，还可以利用网络资源展示氮气和氮氧化物在实际应用中的案例，帮助学生更好地理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“氮气与氮氧化物”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解氮气与氮氧化物的性质、制备方法和应用。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“氮气与氮氧化物”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“氮气与氮氧化物”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解氮气与氮氧化物的性质、制备方法和应用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验氮气与氮氧化