人音版（2012）音乐四年级下册1.2《那不勒斯舞曲》（课件）.pptx

音乐之旅：探索《那不勒斯舞曲》

从听觉到动作，感受芭蕾的魅力

汇报人：HHD

目录

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导入新课

音乐之旅的开始

音乐之旅的启程

通过想象坐在金碧辉煌的剧院中，学生们被引导进入一个充满音乐和舞蹈的世界，为接下来的音乐欣赏活动做好心理准备。

《那不勒斯舞曲》初体验

学生们首次接触《那不勒斯舞曲》，通过闭上眼睛聆听，感受乐曲带来的欢快与活力，激发了对音乐的初步感知和兴趣。

乐器声音的探索

在教师的引导下，学生开始注意到乐曲中的主要乐器——小号的声音，这种响亮而明亮的音色成为他们进一步探究音乐结构的线索。

音乐与动作的结合

通过跟随音乐做简单的律动，如摇摆、拍手等，学生们不仅加深了对音乐节奏的理解，还体验到了音乐与身体动作之间的互动乐趣。

想象芭蕾舞剧场景

剧院的金碧辉煌

在想象中，我们置身于一个装饰华丽、灯光璀璨的剧院，四周墙壁上挂着精美的壁画和雕塑，营造出一种奢华而梦幻的氛围。

舞台上的芭蕾舞剧

舞台上，演员们身着精致的服装，通过优雅的舞姿和表情，讲述着《天鹅湖》中的动人故事，每一个动作都充满了艺术的魅力和情感的表达。

音乐与舞蹈的融合

在《那不勒斯舞曲》的伴奏下，舞者们以轻盈的步伐和流畅的动作，完美地将音乐的节奏和旋律转化为视觉上的享受，展现了音乐与舞蹈的和谐统一。

猜测《那不勒斯舞曲》感觉

欢快与热闹

学生们猜测《那不勒斯舞曲》可能带来欢快和热闹的感觉，这种预期与乐曲实际传达的热烈氛围相符合，展现了音乐与情感之间的直接联系。

优美的旋律

学生期待《那不勒斯舞曲》能带来优美的旋律，这反映了他们对芭蕾舞剧音乐的普遍印象，即音乐不仅是听觉的享受，也是视觉艺术的完美伴侣。

强烈的节奏感

学生们预测这首舞曲会有强烈的节奏感，这与《那不勒斯舞曲》中明显的节拍和活力四射的旋律相吻合，显示了音乐在激发听众情绪方面的重要作用。

聆听乐曲片段

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音乐之旅的启程

通过想象坐在剧院里的场景，教师引导学生进入音乐的世界，激发学生对即将欣赏的《那不勒斯舞曲》的兴趣和期待。

感受乐曲情绪

在播放《那不勒斯舞曲》片段后，教师询问学生对乐曲的感受，帮助学生通过个人体验理解乐曲传达的情绪，如欢快、节奏感强等。

认识主要乐器

教师指出乐曲中的主要乐器——小号，并解释其在乐曲中的作用，使学生通过听觉识别乐器声音，加深对乐曲结构和乐器运用的理解。

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讲授新课

感知乐曲带来的感觉

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音乐与情感的连接

《那不勒斯舞曲》通过其欢快和节奏感强的音乐，直接触动听众的情感，展现了音乐如何通过旋律和节奏传递特定的情绪和氛围。

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乐器的角色

在《那不勒斯舞曲》中，小号以其响亮、明亮的音色成为主角，展示了特定乐器如何塑造乐曲的风格和情感表达，为乐曲增添了独特的魅力。

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音乐的结构感知

通过分析《那不勒斯舞曲》的二部曲式结构，学生能够理解音乐是如何通过不同的部分来构建和发展主题，从而加深对音乐结构和表达方式的理解。

探究乐曲结构特点

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乐曲的二部曲式结构

《那不勒斯舞曲》采用二部曲式结构，第一部分轻快活泼，第二部分节奏强烈，这种结构设计使得乐曲富有变化，更加引人入胜。

音乐情绪的转变

从轻快到热闹的情绪转变，不仅展示了乐曲结构的巧妙设计，也反映了音乐能够通过不同的节奏和旋律传达出不同的情感和氛围。

乐器的角色

在《那不勒斯舞曲》中，小号以其响亮、明亮的音色扮演了主角，其独特的声音为乐曲增添了欢快和活力的氛围，是乐曲情绪表达的关键。

示范小号演奏方法

小号的音色特点

小号以其响亮、明亮的声音在《那不勒斯舞曲》中扮演主角，其独特的音色能够带来欢快和活力的感觉。

小号演奏技巧

教师通过演示或视频展示小号的演奏方法，让学生了解如何通过呼吸和唇部控制来产生不同的音高和音色。

音乐与动作结合

学生在教师的带领下，随着小号音乐做简单的律动，如摇摆、拍手等，这不仅增强了对音乐节奏的理解，也提升了课堂的互动性。

随音乐做律动

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音乐与动作的同步

通过随音乐做律动，学生可以更好地感受音乐的节奏和旋律，同时通过身体动作的参与，增强对音乐节奏的理解和体验。

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律动中的学习

在音乐律动中，学生不仅能够享受音乐带来的快乐，还能通过模仿和创造舞蹈动作，进一步加深对音乐结构和风格的理解。

创意表达

通过随音乐做律动，学生有机会发挥自己的创意，将个人对音乐的感受转化为具体的动作，这种创造性的表达有助于培养学生的艺术感和创造力。

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巩固延伸

用打击乐器伴奏

分组探索打击乐器

学生被分成小组，每组分配不同的打击乐器，通过实践探索每种乐器的独特声音和演奏方式，增强对音乐节奏的感知。

指挥与伴奏

在教师的指挥下，学生们使用打击乐器为《那不勒斯舞曲》伴奏，通过强拍处的敲击，学习如何将打击乐融入乐曲中，提升音乐合作能力。

创意表达与音乐结合

学生们不仅用打击乐器为