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信息化资源在小学语文教学中的应用探讨

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张伟明

摘要：传统的小学语文教学基本上都是围绕课本展开的，信息化资源的利用一改了传统的教育模式，为小学语文注入了新鲜血液。无论是制作精美的课件，还是美妙动听的音频，抑或是图文并茂生动活泼的视频文件，都在最大范围内给了学生极大的资源，让学生在学习的时候不再纯粹依靠想象来揣测课文中描写的内容。本文主要对信息化资源在小学语文教学中的具体应用展开探讨。

关键词：信息化;语文教学;影响

网络信息技术在快速发展，信息化在教育方面随之深入发展，网络作为一种新兴的教学资源被应用到教学中，不仅可以增强课堂的趣味性，而且能提高课堂效率。语文作为教育的基础性学科，与网络资源的深度融合，能够为其他学科与网络的深度融合发挥示范作用。信息化教学是较新颖的教学方式，虽然还有很多不足之处，但科学技术的发展，使信息化教学得到普及。

1小学语文教学实践中的资源优化

1.1硬件资源可适当整合

对于小学语文教学实践来说，想要保证教学效益稳步的提升，需要积极的关注科学手段的采取，运用合理的手段，确保硬件资源被充分的整合。学校应该积极的提升教育现代化的基本水平，在多种行动上做出相应的行为，保证更好的优化相应的教学成果。可以依照硬件基础设施的基本要求，将网络化的资源平台适当的构建起来，由此更好的完成相应的教育目标。比如借助于多媒体技术构建起网络教室，让学生和学生、学生和老师等实现有效的互动，促使学生和老师能够实现主动地交流。为保证学校信息化的发展更加的顺畅，还可适当地打造出远程教育资源平台，这样能够让教学资源实现更为合理的规划目标。

1.2逐步优化教师资源

作为学生们的引导者，老师应该扮演好重要的角色，积极的为学生们树立好榜样，使其可以更好的跟随着指导前进。为了将师资整合到位，学校可适当的召开教育信息化活动，将教育信息化的应用实践经验与学科教学逐步组合，保证师资更加雄厚，实现科学合理的安排。老师们可以通过撰写文章或者是落实教学设计等完成相应的教学工作，这样便实现了既定的资源整合目标。为了让教师们更快地适应信息化教学方式，同时适当地将其融入至课堂教学实践中，主张他们积极地参与培训计划，让其更好地接触到信息化教学手段。

1.3科学安排网络资源

作为信息时代的优质成果，网络资源在实际利用的过程中，应该重视其科学合理性，必须要对其进行适当的筛查，不能让具有负面影响的信息进入到小学语文教学实践中。面对丰富多彩的网络世界，孩子们对于多媒体教学产生了足够的兴趣，他们对于媒体资源抱有强烈的了解欲望，为了让当前小学语文教育实现网络教学模式，可以积极地运用现代化教育手段，借助于网络教育资源，使得小学语文教学实践的成果更加明显。

2信息技术下小学语文课堂教学中存在的问题

2.1传统教学模式根深蒂固

新课改下更倾向于素质教学，但是教师在教学中往往还是将完成课本上的教学任务作为最终的目标，忽视学生其他方面能力的培养。再就是，教师在小学语文教学中占据着主导地位，在教学过程中，不考虑学生對知识点的接受能力，完全以自己的教学进度为主。在这种教学状态下，学生的学习过于被动，被迫去接收教师传授的知识点，在对教学传授的内容不能及时理解的情况下，学生很容易对课堂教学内容产生排斥，从而降低学生对课堂学习的兴趣，长此以往，将会大大降低小学语文課堂教学效率。

2.2课堂教学过于依靠多媒体

当前小学语文教学中，有的教师为了摆脱传统教学模式对其的影响，过于应用信息技术，在教学过程中不考虑教学现状过于依靠多媒体，这种现象对提升小学语文课堂有效性也起不到非常大的作用。在课堂教学中，学生应该是课堂的主体，但是教师依旧起着非常重要的主导作用，如果教师在教学过程中过于依靠多媒体，那么学生也会与教师一样，从而限制学生思维的发展，离开多媒体后，无法进行自主学习，这对学生的学习来说，是非常不利的。

3信息技术与小学语文教学融合的意义

信息技术与小学语文教学的融合是需要教师认真实践的一件大事。首先，信息技术与小学语文教学的融合，有利于加深学生对语文教学内容的理解，使教学内容更加直观化，达到帮助学生理解教学内容的目的;其次，信息技术与小学语文教学的融合，使小学语文教学形式变得丰富多彩，培养了小学生语文创作的联想与创新能力;最后，信息技术与小学语文教学的融合，有利于提高学生的语文素养，拓宽学生的知识面，激发小学生的语文情愫，促使他们产生更加强烈的阅读与创作欲望，同时培养学生听、说、读、写的全面技能。

4信息化资源在小学语文教学中的具体应用

4.1电子课本字正腔圆，学生想学不好普通话都难

现在的语文教师大多都有着二甲的普通话等级证，但是受年龄与地域的限制，很多教师在实际操作上对于普通话的掌握还是不够到位。比如老教师在音调上表达的误差，南北方发音以及方言的影响，导致