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第1课准备编辑作文（教学设计）四年级上册信息技术海南版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是四年级上册信息技术海南版中的第1课“准备编辑作文”。课程内容主要包括：1）掌握文字处理软件的基本操作；2）学习使用标点符号和段落格式；3）学会作文草稿的编写方法。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的电脑操作技能，如开关机、使用鼠标等。此外，他们在语文课程中已经学习了作文的构思和表达方法。在此基础上，本节课将引导学生运用信息技术手段，更好地完成作文的编辑和排版工作。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1）信息素养：培养学生运用信息技术解决实际问题的能力，提高他们的信息获取、处理和应用能力；2）创新素养：引导学生运用信息技术手段进行作文编辑和排版，培养他们的创新思维和问题解决能力；3）协作素养：通过小组合作完成作文编辑任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力；4）文化素养：通过学习作文编辑技巧，使学生更好地传承和弘扬中华优秀传统文化。

重点难点及解决办法

重点：1）掌握文字处理软件的基本操作；2）学习使用标点符号和段落格式；3）学会作文草稿的编写方法。

难点：1）熟练运用文字处理软件进行作文编辑；2）正确使用标点符号和段落格式，使作文更具条理性；3）在编辑过程中，合理布局页面，使作文版面美观。

解决办法：1）针对重点一，教师可以演示文字处理软件的基本操作，然后让学生进行实际操作练习，巩固所学知识；2）针对重点二，教师可以结合实例讲解标点符号和段落格式的用法，让学生在写作过程中注意运用；3）针对重点三，教师可以提供作文排版模板，引导学生学会布局页面，同时鼓励学生发挥创意，设计个性化的作文版面。

突破策略：1）针对难点一，教师可以设置课堂游戏环节，让学生在游戏中练习文字处理软件的操作，提高熟练度；2）针对难点二，教师可以组织小组讨论，让学生互相学习和交流标点符号和段落格式的运用方法；3）针对难点三，教师可以邀请学生分享自己的作文排版心得，让其他学生借鉴和学习。通过以上措施，有助于突破本节课的重点难点。

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用讲授法、实践法和小组合作法进行教学。通过教师的讲解和示范，学生能够掌握文字处理软件的基本操作和作文编辑技巧；通过实践法，学生能够亲自操作，巩固所学知识；通过小组合作法，学生能够互相学习、交流和协作，提高团队协作能力和沟通能力。

2.具体的教学活动包括：a)教师演示文字处理软件的基本操作，学生跟随操作练习；b)学生进行作文编辑实践，教师巡回指导；c)学生分组进行作文编辑任务，小组成员互相协作，共同完成任务。

3.在教学过程中，我将使用多媒体课件、电脑、投影仪等教学媒体。通过多媒体课件的展示，学生能够更直观地了解文字处理软件的操作方法和作文编辑技巧；通过电脑和投影仪的使用，学生能够实时展示自己的作文编辑成果，与其他学生分享和交流。这些教学媒体的使用将有助于提高学生的学习兴趣和参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕文字处理软件的基本操作和作文编辑技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文字处理软件的基本操作方法和作文编辑技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文字处理软件的基本操作和作文编辑技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握作文编辑技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验作文编辑的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与