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部编人教版七年级历史上册第三单元《统一多民族国家的建立

和巩固》分析

第三单元：《统一多民族国家的建立和巩固》单元分析

一、第三单元概述：

《统一多民族国家的建立和巩固》这一单元主要内容是：公元前

221年，秦始皇建立起中国历史上第一个统一的多民族的封建国家，

并推行一系列巩固统一的措施，对后世有深远的影响。然而，秦朝统

治者实行残暴统治，最终被大规模的农民起义推翻。西汉建立后，统

治者采取休养生息政策，使经济恢复和社会稳定。在汉武帝统治时，

大一统的局面得到进一步的巩固和发展。东汉统治后期，政治动荡，

中国社会危机严重。两汉时期，科技与文化都有突出的成就，并开通

了“丝绸之路”，促进了中外经济、文化的交往。单元概述是新版教

材增加的内容，这样做的目的是为了弥补教材改编后知识删减造成的

某些历史线索上出现的断点。下面我们就来看看新旧教材在内容设置

上的不同

二、新旧教材比较

1、从课时安排上比较

旧教材新教材

秦王扫六合秦的统一

伐无道，诛暴秦秦末农民大起义

大一统的汉朝西汉的建立和文景之治

汉武帝巩固大一统王朝

东汉的兴亡

西汉经济的发展

匈奴的兴起与汉朝的和战

汉通西域和丝绸之路沟通中外文明的“丝绸之路”

昌盛的秦汉文化（一）（二）西汉的科技和文化

从课时安排上我们看出，新旧教材在《秦的统一》，《秦末农民

起义》，《丝绸之路》没有变化，旧版《大一统的汉朝》在新版中分

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成了三课时《西汉的建立和文景之治》、《汉武帝巩固大一统王朝》、

《东汉的兴亡》，旧版中《西汉经济的发展》、《匈奴的兴起与汉朝

的和战》删除了，《秦汉文化》两课时并为了一课时。从课时安排上

我们看出新版教材中有些线索变得突出（秦汉的兴亡），有些线索淡

化了（经济史，文化史，科技史方面）所以西汉的经济不专设一课时

来讲了，秦汉文化也删减了内容。

2、从教学内容上比较

（1）版块设计上新教材有了很大的变化。

新教材中正文是核心，导言与辅助栏目（相关史实，材料研读，

人物扫描，问题思考）课后活动，知识拓展及大事年表共同构成有机

整体。各版块之间相辅相成，各司其职，分工合作。尤其“材料研读”

是编者尤为关注的一个栏目，这些材料有趣，有用，但是难以把握。

例如P52《汉书食货志》记载，西汉刚建立时“民失作业,而大饥馑。

凡米石五千,人相食,死者过半。”根据材料，说一说，当时的社会处于

什么样的境况。材料的研读过程中不仅学生会有理解障碍，教师也可

能遇见障碍，所以在备课的时候教师还要细心关注这方面的内容。

（2）内容选择上的变化

《第9课秦统一全国》和旧版教材比由两处比较明显的变化。①

秦统一六国的过程更详细。

②巩固统一的措施有变化：第一，统一文字、货币、度量衡的措

施叙述的更完整；第二，增加了统一车辆和道路的宽窄；第三，删减

了焚书坑儒的措施。本书的责任编辑说这样做主要是为了突出正面的，

积极的措施。

其它方面的内容则大同小异，虽然教材有所变化，但是课程标准

没有变化，所以我们