基于CDIO模式的综合教学试件在工训课程的应用.docx

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基于CDIO模式的综合教学试件在工训课程的应用

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张国斌刘春城王立志张卫东王殿宽杨军徐增梅刘迪

摘?要：为了提高学生对工训课程的关注度及工训课程的教学质量，更好地培养出实践能力强和创新能力强的适应新时代需求的优秀人才，必须不断地更新教学理念及教学方法，实施CDIO教育模式。文章结合工训课程实践，提出优化设计综合教学试件的理念，以充分地满足学生实际操作的需求、提高学生综合运用知识的能力，使学生进一步地掌握机械制造工艺知识，从而达到培养学生的工程实践能力和创新能力的目的。

关键词：工程教育;工程训练;综合教学试件;实践能力

：G642????文献标志码：A?????：2096-000X（2020）25-0087-03

Abstract：Inordertoimprovethestudentsattentiontotheindustrialtrainingcourseandtheteachingqualityoftheindustrialtrainingcourse，andtobettercultivateoutstandingtalentswithstrongpracticalandinnovativeabilitiestomeettheneedsofthenewera，wemustconstantlyupdateteachingconceptsandmethods，andimplementtheCDIOeducationmodel.Combiningwiththepracticeofindustrialtrainingcourses，thispaperputsforwardtheideaofoptimizingthedesignofcomprehensiveteachingsamples，inordertofullymeettheneedsofstudentsactualoperation，improvetheirabilityofcomprehensiveapplicationofknowledge，andenablestudentstofurthermastertheknowledgeofmechanicalmanufacturingtechnology，soastoachievethegoaloftrainingstudentsengineeringpracticeabilityandinnovationability.

Keywords：engineeringeducation;engineeringtraining;comprehensiveteachingsamples;practiceability

CDIO是一种以工程项目设计为导向、工程能力培养为目标的工程教育模式，是近年来国际工程教育改革的最新成果[1]。随着世界各国经济联系日益密切，经济全球化发展趋势日益加速。经济全球化，竞争全球化，人才全球化。开展工程教育，实施CDIO教育模式，就是培养学生具有扎实的专业知识、较强的实践能力和创新能力[2-4]，适应全球化发展需求，实现工程学位国际互认和工程师资格国际互认。实践是工程专业的根本，实践教学是高等工程专业教育的重要环节，它是提高学生实践能力和人才培养质量的重要途径[5-6]。加强学生实践动手能力、创新思维能力的培养已成为目前广大高校教育工作者的共识[7-10]。本文结合工训课程实践及CDIO教育模式的要求，提出优化设计综合教学试件的理念，以充分地满足学生实际操作的需求、提高学生综合运用知识的能力，使学生进一步地掌握机械制造工艺知识，从而达到培养学生的工程实践能力和创新能力的目的。

一、工训课程现状

1998年我国教育部实施了《世界银行-中国高等教育发展项目》，工程训练中心在我国高校得到快速发展[11]。之后，教育部在“质量工程”项目中启动了国家示范中心评建工作，形成了高校实验与实训教学的新局面[12]。然而，我国高校大多数工程训练中心都是在原来金工实习工厂基础上发展而来的，教学体系改变不大、课程比重逐渐下降、实习时间大幅压缩、教学经费偏少、教学试件不足且缺少关联性、学生学习兴趣不高等等因素，造成学生实际操作机会越来越少，因此，普遍存在实践教学质量不高、学生实践动手能力和创新能力不足的状况[13]。

二、综合教学试件的设计与应用

综合教学试件我们定义为具有一定操作性和操作要求并经过两个以上不同工种才能完成