保定市高校主题文化教育模式的创新研究.docx

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保定市高校主题文化教育模式的创新研究

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柴若冰++白亦清++刘海杰++张楠楠

摘要当代大学生是我国社会主要的储备人才，他们对新事物和新思想有着较强的接受能力，开展主题文化教育能够充分调动大学生的积极性和主动性，丰富大学生的精神文化生活，促进大学生思想政治教育工作的开展。本文从中央司法警官学院高校主题文化教育的研究入手，着重分析了警察院校开展主题文化教育策略，并积极探索了中央司法警官学院的主题文化教育模式，以促进保定市高校主题文化教育模式的创新发展。

【关键词】保定；高校；主题文化教育模式；创新；策略

主题文化教育是大学生思想政治教育的重要载体，也是高校大学生思想政治教育的工作的重要模式。主题教育能够根据大学生的心理特征和生活现状，采取针对性的教育模式，能够有效提高大学生思想政治教育工作水平。开展主题教育能够使大学生深入了解时代精神，提高大学生的人格修养，培养社会主义接班人。研究保定市高校主题文化教育模式的创新策略，有利于促进保定地区高校主题文化教育水平，对大学生思想政治教育工作有着重要意义。

1高校主题文化教育的特征

1.1具有较强的针对性

首先，高校主题文化教育在主题的选定上具有较强的针对性。绝大多数的高校主题文化教育在选择教育主题时都会依据当前的教育形式和本校学生的特点决定，选择具有加强针对性，符合教育要求和学生需求的主题。这就要求高校主题文化建设要充分把握教育规律和学生的心理特征；其次，高校主题文化教育的对象具有较强的针对性。教育对象不同，主题教育形式也就不同。因此，高校主题文化建设应充分把握学生的心理特点和发展特点，制定具针对性的主题文化教育。高校主题文化教育的针对性要求高校积极了解并充分把握学生的个性特点和需求。

1.2具有较高的灵活性

首先，高校主题文化教育的内容具有较高的灵活性。不同年级的学生及不同社会环境的受教育人群有着不同的教育内容。因此，高校主题文化教育的内容具有较强的灵活性。而大学生具有较强的可塑性，其自身存在着无数变化发展的可能。因此，高校的主题文化教育内容应积极与时俱进，适应社会的发展和大学生的变化，以满足大学生的需求；其次，高校主题文化教育的方式具有较强的灵活性。高校的主题文化教育大多以活动为载体开展，可以采用会议、展览、表演、演讲、讲座、暑期实践等活动方式。

1.3较强的阶段性

首先，高校主题文化教育在时间上具有较强的阶段性。无论是什么主题文化的教育都不能没有时间限制。大多数高校的主题文化教育都要求根据教育内容，充分考虑学校的师资力量，选择合适的时间段开展。高校主题文化教育时间上的阶段性能够避免受教育者出现厌烦心理，激发受教育者的积极性；其次，高校主题文化教育在内容上具有较强的阶段性。在不同发展时期，高校主题文化教育内容不同。高校主题文化教育内容的选择具有时代性，与社会发展向适应，因此具有较强的阶段性。

1.4突出的实践性

高校的主题文化教育主要通过活动的方式进行。因此，高校的主题文化教育具有突出的实践性。主题文化教育开展实践活动能够加强学生的实践锻炼，使学生在实践活动中重新认识自己，充实自我，进而达到主题文化教育的目的。同时，主题文化教育能够激发学生的积极性，提高学生的自主能动性，培养学生的实践能力，促进学生综合发展。

2高校主题文化教育模式创新策略

2.1完善主题设计工作

主题设计是高校开展主题文化教育的前提，应积极完善主题设计工作。首先，高校应采用纵向递进、横向相关的方法设定主题文化教育的目标。为此，高校的主题教育文化应准确把握目标设定的思路，立足于当前的高校教育特点，重视学生的心理和发展特征，深入分析目标设定的规律，制定符合本校学生发展的主题文化教育模式；其次，高校主题文化教育应充分把握当代大学生的特点，确立符合社会发展的主题。应深入了解大学生的心理特点和发展特点，根据大学生的生活和学习需求制定主题文化教育活动。

2.2加强科学规划和实施

首先，高校的主题文化教育应积极丰富教育内容。高校主题文化教育的内容应与校园文化相结合，与重要节日活动相结合，与实施政治相结合，与学校的大型活动相结合。高校主题文化教育应积极创新教育内容，使主题文化教育内容贴近学生生活，符合社会发展；其次，学校的主题文化教育应积极创新教育方式。学校应对深入分析当前主题文化教育方式的优缺点，积极改进当前教育方式中的不足。应根据学生的特点和教育现状积极创新主题文化教育方法，提高主题文化教育的吸引力，达到主题文化教育的目的；再次，高校的主题文化教育应细化教育步骤，增强主题文化教育的程序性，提高主题文化教育的科学性和合理性；最后，高校应为主题文化教育提供充足的保障，积极健全师资队伍保障、财力和物力保障、阵地保障及制度保障。

2.3重视教育评估和总结

主题文化教育评估和总结对主题文化教育有