高职高专院校土木工程专业教学改革和实践.docxVIP

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高职高专院校土木工程专业教学改革和实践

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李志鸢

摘要：高职院校是培养专业人才的主要场所，其培养的人才主要面向于生产一线，不仅具有较强的职业道德素质，还具有较强的工作能力，主要在于培养综合型人才。土木工程专业是高职高专院校中的重点专业，是高职高专院校的主要人才培养方向，注重学生职业技能的培养，需要切实做到以市场需求为导向，为社会培养高素质人才。但是，当前，高职高专院校土木工程专业的教学质量不佳，存在较多问题，影响了人才的培养，在此情况下，教学改革被提上日程，研究土木工程专业教学改革和实践措施势在必行。

关键词：高职高专院校；土木工程专业；教学改革；实践

为满足当今社会的发展需求，教学内容需要不断完善，教学形式需要不断革新，教师需要致力于教学改革，对教育教学进行更深层次的研究，以便达到理想的教学效果，实现高素质综合人才的培养，为社会提供专业能力较强，具备职业道德素养的高素质人才。基于此，进行高职高专院校土木工程专业教学改革与实践至关重要，具有重要的价值。

一、高职高专院校土木工程专业教学现状

高职高专院校土木工程专业教学现状不容乐观，教学改革势在必行，当前，高职高专院校教学中存在了较多问题，影响人才培养目标的实现，因此，分析高职高专院校土木工程专业教学的现状，提出有效的解决方案十分重要，下面对高中高专院校土木工程专业教学现状进行详细的阐述分析。第一，教学体系不完善，土木工程专业作为一门技术性很强的专业，需要学生具有较强的动手操作能力，但是，受到传统教学模式的影响，教学体系较为单一，笼统，不够完善，影响了教学的有效实施，教师在传授知识时，过分注重知识理论，忽视了学生的实践能力，致使土木工程专业培养的人才动手能力较差，知识运用能力以及实践操作能力不强。第二，缺乏实训教育，众所周知，实践出真知，通过实训教育，才能够使学生对知识产生更加准确的认识与了解，才能够提升学生的实践操作能力，因此，在土木工程专业教学过程中，需要学校与企业合作，建立实训基地，满足学生的实训要求，加强实训教育。但是当前的实际情况是企业不愿与学校合作，学校也缺乏合作的意识与决心，实训教育过于形式化，并未真正达到实训效果。第三，人才培养目标不明确，当前，高职高专院校的人才培养目标还不够明确，未进行针对性训练，不仅进行应用型人才培养，还进行教学型人才培养以及专业型人才培养，但是人才培养太过分散，目标并不明确，会影响人才培养效果，无法满足社会对人才的需求。第四，实践教学缺乏创新，当前，大部分高职高专院校的土木工程专业教学存在问题，教学方法单一，教学模式单一，教学内容单一，课时安排单一，导致出现知识面狭窄，实践教学效果不佳等问题，无法实现应用型人才的培养，学生无法满足岗位需求，无法为社会提供优质服务。

二、高职高专院校土木工程专业教学改革和实践措施

（一）理论联系实际，调动学生学习的主动性

土木工程专业具有较强的实践性，对实践教学具有较高的要求，再加上土木工程专业课程较为枯燥难懂，十分抽象，学生理解困难，一味进行理论教学不仅达不到理想的教学效果，还会适得其反，引起学生排斥心理，降低学生学习兴趣，因此，理论联系实际，调动学生学习积极性十分重要。引。兴趣是最好的老师，在调动学生学习兴趣的情况下，能够实现逼学生学习到学生自主学习的转变，能够化被动为主动，使学生产生探索的欲望，对知识进行自觉的研究学习。理论联系实际，能够通过生活中的真实工程案例，使学生产生亲切感，使学生感受到所学知识的实用性，从而帮助学生确定学习目标，促使学生发挥自己的优势，调动学生学习的积极性。以学习“土方工程施工的内容及特点”为例，在学习此部分内容时，教师可以为学生展现一个土方工程施工的案例，或者在课堂上进行施工案例模拟，使理论与实际相结合，以达到理想的教学效果。

（二）开展实践竞赛，培养学生自主创新精神

开展实践竞赛，有助于培养学生自主创新精神，提升学生的实践操作能力，土木工程专业教学中的理论知识较为抽象，实践性与理论性都较强，利用实践竞赛的方式开展教学能够保证教学工作的顺利实施。例如，在学习工程设计图时，教师可以通过竞赛的方式引导学生学习，激发学生的学习兴趣，使学生在设计工程图的过程中感受到学习的乐趣，同时，激发学生的集体荣誉感，培养学生的竞争与合作意识，提升学生的自主创新精神。此外，教师还可以举行测量大赛、图纸设计大赛、结构式图大赛等实践竞赛，通过竞赛的方式，引导学生学习，提升学生的知识运用能力以及实际操作能力。教师还可以成立科技小组，通过举办多样化的科技创新活动对学生进行针对性的指导，引导学生在实践中摸索，使学生具备在工程建设中进行自主分析的意识。

（三）明确人才培养目标，合理设置课程

做好人才培养目标的计划，将学生培养成应用型人才是高职高专院校较为明确的人才培养目标，通过明确培养目