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英语学科探究性学习活动设计方案--第1页
英语学科探究性学习活动设计方案
Waystogotoschool
学习目标：
1、知识目标：
学习bybus,bytrain,onfoot,bysubway,bybike,byship,by
plane等一些常见交通方式的表达方法。
2、能力目标：发展、提高学生的英语听、说、读、写能力。
3、情感目标：在整个学习过程中，通过听歌曲“Howdoyou
gotoschool”学习单词，激发学生的学习兴趣；通过与实际生活相联
系加深学生对英语单词的记忆；有效地利用音乐陶冶学生的性情，培
养学生的学习习惯。
学习的重点、难点：
重点：理解、拼读、识记bybus,bytrain,onfoot,bysubway,
bybike,byship,byplane等一些常见交通方式的表达方法。
难点：学会探究学习单词的方法。
学生情况：小学六年级学生，学生们对于英语已经有了一定的基
础，并且掌握了不少单词和语句，通过探究性学习让学生们更好的掌
握并记住这些短语。
探究任务：通过探究性学习，让学生记住并且掌握这些交通工具
的用法，以及能在实际情况中灵活运用。
活动过程：
一、探究性学习准备
英语学科探究性学习活动设计方案--第1页
英语学科探究性学习活动设计方案--第2页
1、课前准备
T：“同学们，今天老师给你们看一组关于Zoom和Zip的图
片，你们想知道这次他们又遇见了什么吗？来，我们一起去看看吧。”
（逐一出示图片，连成一个本课的小故事。）
2、新知学习准备
（1）在黑板上粘贴整个故事的图片，并播放录音，让学生
热身，进入角色。（伴音为歌曲“Howdoyougotoschool”）
T：在这个故事中Zoom和Zip怎么啦？
Sｓ：要出门。
T：为什么他们还没走呢？
Sｓ：他们在讨论怎么去。
T：他们决定用什么交通方式出发，有哪位同学听清楚啦？
Sｓ：步行。
T：“步行”这个单词怎么拼？
Sｓ：onfoot，o—non，f-o-o-tfoot.
老师对学生的回答进行评价。
出示bybus的卡片
T：谁能告诉我，坐公交车该怎么说？
Sｓ：Bybus.
T：你们能用这个词改唱刚才的歌曲吗？学生改唱歌曲，将
onfoot替换成bybus。
出示bybike的卡片，重复上述步骤。
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英语学科探究性学习活动设计方案--第3页
（2）将全班同学分为三组，跟随伴奏音乐哼唱歌曲。
二、探究性学习的展开
让学生再听录音，辨别对话中的人物分别用什么方式出行，
学习新短语。
探究问题（一）
T：请同学们仔细听对话，听听他们用什么方式出门？
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