0623S01021-数学教学法-2023版人才培养方案课程教学大纲.docxVIP

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ADDINCNKISM.UserStyle《数学教学法》课程教学大纲

一、课程基本信息

课程号

0623S01021

开课单位

教育学院

课程名称

（中文）数学教学法

（英文）TeachingMethodsofMathematicsSubject

课程性质

选修

考核类型

考查

课程学分

1

课程学时

34

课程类别

专业发展课程（专业拓展课-就业创业）

先修课程

教育学原理、课程与教学论

适用专业（类）

教育学

二、课程描述及目标

（一）课程简介

《数学教学法》是高校教育学专业的一门专业发展拓展课程，它以教育理论为指导，以中小学数学知识为载体，通过讲授、见习、说课等多种形式开展教学活动，结合数学学科教学使学生加深对教育基本理论的理解，重视教学技能训练，加强理论与实践的沟通。

（二）教学目标

课程目标1：学生要了解数学教育的历史和发展趋势，发达国家中小学数学教育现状，当前我国中小学数学教育存在的一些比较突出的问题以及教育改革的进展。

课程目标2：数学教育理论学习以理解为主。

课程目标3：使学生掌握最基本的教学技能，养成亲近教育实践的性向。

三、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

1-1：掌握教育科学的基本理论、基本知识

1-3：熟悉国家关于教育事业的方针、政策和法规

2-1：具有开展教育科学研究的学术能力

3-1：具有运用教育学和多学科视角发现问题、分析问题、解决问题的科学素养

CG1

30

1-2：掌握教育文献检索、教育调查、教育课程评价的分析方法

2-3：具有从事教育管理和其它社会工作所需的基本能力

2-5具有终身学习和终身发展的基本意识与能力

CG2

30

2-4：具有职业生涯规划的基本意识与能力

3-3：理论联系实际的能力

3-4：具有正确的审美能力和思辨能力，身体健康，人格健全

CG3

40

四、教学方式与方法

1.讲练结合，穿插进行。数学教学法既有一定的理论性，又有较强的实践性，该学科的教学要从结构上把握这种二重性，注意照顾二者的平衡。

2.用讲授法引导学生学习数学教育理论，课堂教学要重视案例教学和讨论，传播现代教育理念。

3.学生平时要进行说课锻炼，在课堂上利用现代多媒体技术，通过微格教学的方式对学生说课进行分析、点评。

4.要组织学生到中小学见习，感受真实的数学课堂教学，在实践中接受教育。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.现代数学教学观念的确立。

2.说课。

（二）教学难点

1.数学发展史。

2.弗赖登塔尔的数学教育理论。

3.数学教育的中国道路。

教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求

学时

教学

方式

对应课程目标

1

第1章绪论1、研究对象2、学科性质3、研究方法

第一、明确学习数学教学法的意义。第二、了解数学教学法产生和发展的历史。第三、能够阐明数学教学法的学科属性。第四、掌握数学教学法的学习方法，通过全班观摩录像和小组讨论进一步了解数学课的上法。

4

讲授讨论法

课程目标1

2

第2章数学教育的历史与现状

第一、了解数学教育的发展历程。第二、掌握国外数学教育的状况及特点。第三、对比中西方数学教育的异同。第四、了解我国数学教育的历史及现状。

4

讲授

课程目标1、2

3

第3章数学教育的基本理论

第一、了解荷兰数学家弗赖登塔尔数学教育理论。

第二、认识数学教育的中国道路。

6

讲授

课程目标1、3

4

第4章数学教育的核心内容

第一、明确数学教育的目的及功能。第二、掌握数学教学的基本原则。第三、了解并掌握数学教学的若干模式。

6

讲授

课程目标1

5

第5章数学教育研究的课题

第一、了解现代教育技术在数学教学活动中的重要作用。第二、学会在数学课堂教学活动中灵活运用现代教育技术。第三、理解数学优秀生的内涵。第四、辩证看待数学竞赛的利与弊。

6

讲授

课程目标3

合计

26

七、学业评价和课程考核

（一）考核类型：¨考试t考查

（二）考核方式：?开卷考试¨闭卷考试?课程论文

?课程报告?其它：说课

（三）成绩评定：

考核

依据

建议分值

（百分比）

考核/评价细则

对应课程目标

平时

考核

20

出勤

50

抽查5次，全勤者满分，缺勤一次扣20%

课程目标1、2、3、

作业

10

作业三次：按时完成且准确无误，满分；缺一次扣34%

课程目标2、3

表现

40

能注意力集中，与老师互动，回答问题积极者，满分；上课走神、玩手机、交头接耳者，一次扣20%

课程目标1、2、3

实验

考核

10

参考见习，听课、评课的表现情况

课程目标2

课程目标3

期末

考核

70

根据说课质量高低

课程目标1、2、3、

八、课程目标达成评价

课程目标的实际达成效果计算方式如下，达成值越高，教学效果越好。